如何“雙減”背景之下的小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計方案策略初探報告經(jīng)驗交流

1、“雙減”之下的小學數(shù)學作業(yè)設計方案作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具， 是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分， 是全面提高教學質(zhì)量的重要保證。作業(yè)類型及作業(yè)量1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)， 作業(yè)要保證基礎性和時效性， 杜絕機械重復的作業(yè)， 嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。 同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，

2、對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。2.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式， 從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)， 書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。 布置的課外作業(yè)要適量。 給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求3.學生的課堂作業(yè)一定要適量

3、適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間， 盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。 其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練。8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語要完整。9.使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔； 使用鋼筆做作業(yè)時， 清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正， 訂正時先寫上

4、“訂正” 兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”11.課堂作業(yè)每周 3 次，基礎訓練學完做完。12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次 16 道，筆算題每次 6 道，幾何題、應用題每次 4 道。 （建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點）14.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改要求1.作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆， 并在作業(yè)