信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐體會(huì)

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐體會(huì) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐體會(huì)教育信息化早已經(jīng)成為教育界耳熟能詳?shù)年P(guān)鍵詞，新時(shí)代的教育改革也是建立在教育信息化的基礎(chǔ)上的，教育信息化要求學(xué)校培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，所謂教育信息化其實(shí)就是借助于信息化的工具手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，來(lái)改變教與學(xué)的方式，那么將信息技術(shù)與課程相融合就是一種改革的方式。對(duì)于教育改革、實(shí)現(xiàn)教育信息化、將信息技術(shù)與課程融合、微課、慕課、智慧教育等一系列的概念大家都有所耳聞，而這

2、些所有新概念的提出都是為了一個(gè)中級(jí)目的那就是做能更好的教育。那么，我們一定要清楚地知道教育的本質(zhì)是什么，教育的目的意義是什么，而不是為了教育而教育。再教育中，這些東西實(shí)際都只是工具而已，不是工具的本身直接促進(jìn)教育而應(yīng)該是選擇用好工作來(lái)促進(jìn)教育。所以在實(shí)際融合中，要尊重教育和信息技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開(kāi)展融合。1、從教學(xué)目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)魏我还?jié)課都有其三維目標(biāo)，而這個(gè)三維目標(biāo)應(yīng)該課程設(shè)置本來(lái)做好的，我們借助于工具只是為了更