如何科學(xué)有效地投放幼兒美工區(qū)材料

1、如何有效投放幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料 如何有效投放幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料摘要：幼兒園是游戲?yàn)榛净顒?dòng)，活動(dòng)區(qū)作為幼兒游戲的場(chǎng)所、載體，有著不可忽視的教育功能?；顒?dòng)區(qū)實(shí)施與開展的核心是美工區(qū)活動(dòng)材料的投放，操作材料是美工區(qū)活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是美工區(qū)活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的不可或缺的前提。在美工區(qū)活動(dòng)中有效地投放和運(yùn)用材料，不僅可以增強(qiáng)孩子的活動(dòng)興趣和樂(lè)趣，更可以提高美工區(qū)活動(dòng)的教育渠道幼兒園的美工區(qū)活動(dòng)是幼兒在活動(dòng)區(qū)中自由選擇、自由探

2、索、操作擺弄的自主游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)與游戲的活動(dòng)。有效的材料投放可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往、動(dòng)手操作等各方面能力的發(fā)展，那該如何有效地投放美工區(qū)活動(dòng)材料一、根據(jù)幼兒興趣投放材料：教師投放材料的豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界。活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的。然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，

3、過(guò)多、過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投入活動(dòng)，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會(huì)兒拿這個(gè)玩玩，一會(huì)兒拿那個(gè)玩玩，只學(xué)會(huì)了拿起一物一一擺放片刻一一丟棄一一另?yè)Q一物，顯然，這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、日的性和科學(xué)性，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒選擇白己喜愛(ài)的材料，以自己力所能及的方式進(jìn)行操作，在此過(guò)程中調(diào)換、

4、調(diào)整原來(lái)設(shè)想好的、但暫時(shí)無(wú)法做到的是更換難度過(guò)大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)、在自已材料，我留給了孩子填充的空間，這樣他們可以按照白已的所思所想大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)孩子們的合作他們探究出柵欄要先涂底色再進(jìn)行花紋裝飾最漂亮，而用短紙殼、夾子固定連接?xùn)艡诰涂梢宰龀捎謭?jiān)固又漂亮的圍墻。可見(jiàn)，活動(dòng)區(qū)材料投放為孩子們提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和條件，支持動(dòng)兒自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)造，在與材料的高效互動(dòng)中使幼兒學(xué)會(huì)自主探究。從中我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒巨大的探索潛能。同時(shí)要為幼

5、兒多提供一些未成型的半成品玩具及自然材料，這樣，幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性便會(huì)大大提高。就如廢舊易拉罐今天是用來(lái)踩梅花樁，也可用作”小超市”中的商品，后天又可以在美術(shù)區(qū)做個(gè)”瓶子娃娃”…如此一來(lái)，既節(jié)省游戲材料放置的空間，又體現(xiàn)了“一物多玩”的功效。四、注意美工區(qū)之間材科資源的組合運(yùn)用各個(gè)美工區(qū)活動(dòng)材料經(jīng)間往往存在著互動(dòng)作用，教師在投放材料時(shí)要考慮到材料之問(wèn)的組合使用。例如：在美工區(qū)，我們投放了許多彩色廣告宣傳紙，幼兒將廣告宣傳紙

6、裁剪，卷成一個(gè)個(gè)彩色的圓環(huán)，幼兒用線將圓環(huán)串成一串串很漂亮的項(xiàng)鏈或者手鏈，并將它們拿到表演區(qū)裝扮自己或同伴。然后，我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了記錄表與水彩筆，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的“彩色項(xiàng)鏈”進(jìn)行比較長(zhǎng)短、記錄紙圈排列的順序及顏色分類等活動(dòng)，這樣，美工區(qū)之間材料便能很好的組合利用，提高美工區(qū)材料的有效利用，在多年的工作嘗試中，我更加懂得了材料投放的重要性，在材料投放過(guò)程中，我們始終把兒童放在主體地位，考慮幼兒的年齡、差異、幼興趣，為幼兒提供足夠恰