數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文新課程改革如同一縷春風，給教育注入了生機和活力，也深深地影響著課堂教學.新課改要求教師以學生為主體，有計劃地、循序漸進地指導學生積極參與教學過程，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生自辨、自治、自理、自學的能力和運用知識技能的能力.本文立足于培養(yǎng)學生的自主學習能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學實例，闡述了在高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學，在數(shù)學學習活動過程中培

2、養(yǎng)和提高學生的自主學習能力. 一、重視課前預習，鼓勵學生自主參與 “凡事預則立，不預則廢”.通過課前預習這一良好有效的學習習慣，不僅有利于優(yōu)化課堂教學過程，也能提高學生獨立思考問題和增強學生的自學能力.教師可將課前預習的內(nèi)容、范圍提前告訴學生，鼓勵學生根據(jù)自身情況，運用獨特的情感體驗自主地進行選擇完成，有了積極的情感體驗，才能調(diào)動學生學習的積極性，變被動為主動. 二、創(chuàng)設情景探究，滿足學習需要 在教學過程中，教師要積極創(chuàng)設情境，通過各種

3、實踐活動使學生自主學習，這樣不僅能為不同學習能力的學生提供參與學習、體驗成功的機會，也能使學習富有個性和主動.教師應以任務探究為重點，大膽放手，讓學生自己動手操作、實驗、觀察獲取知識，讓學生的學習體驗得到充分滿足，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，滿足學習體驗的需要. 1.啟發(fā)學生進行質(zhì)疑.“讀書無疑者，須教有疑”.教師要以積極的態(tài)度為學生創(chuàng)設一個良好寬松的質(zhì)疑環(huán)境，多角度啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，即使是超出“高考綱要”的內(nèi)容也要盡力予以解

4、答，這樣既可以激發(fā)學生學習興趣，又使學生學會了學習.通過長期引導學生總之，自主學習是一種屬于學生個體的、自覺的活動，在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力.教師一定要在激活學生學習思維的前提下，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，做到以知育情，以行育情，以境育情，培養(yǎng)學生的自主學習能力，以體現(xiàn)新課標要求 “學生是數(shù)學習學習的主人” 的新觀念. 新課程改革如同一縷春風，給教育注入了生機和活力，也深深地影響著課堂教學.新課改要求教師以學生為主體

5、，有計劃地、循序漸進地指導學生積極參與教學過程，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生自辨、自治、自理、自學的能力和運用知識技能的能力.本文立足于培養(yǎng)學生的自主學習能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學實例，闡述了在高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學，在數(shù)學學習活動過程中培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力. 一、重視課前預習，鼓勵學生自主參與 “凡事預則立，不預則廢”.通過課前預習這一良好有效的學習習慣，不僅有利于優(yōu)化課堂

6、教學過程，也能提高學生獨立思考問題和增強學生的自學能力.教師可將課前預習的內(nèi)容、范圍提前告訴學生，鼓勵學生根據(jù)自身情況，運用獨特的情感體驗自主地進行選擇完成，有了積極的情感體驗，才能調(diào)動學生學習的積極性，變被動為主動. 二、創(chuàng)設情景探究，滿足學習需要 在教學過程中，教師要積極創(chuàng)設情境，通過各種實踐活動使學生自主學習，這樣不僅能為不同學習能力的學生提供參與學習、體驗成功的機會，也能使學習富有個性和主動.教師應以任務探究為重點，大膽放手，讓