一年級語文下冊教案-11 彩虹30-部編版

1、《彩虹》第一課時教學設計【教材依據】《彩虹》是一年級第二學期的一篇散文類型的課文。文章共有四個自然段，第一自然段以一個巧妙的比喻引起學生興趣，后三個自然段以孩子的口吻進行發(fā)問，極具童真童趣。本文以對話的語氣，通過 6 個問句巧妙串連，展示了孩童內心純真的世界，也體現了孩子對家人的愛。一、設計思路1.指導思想：這是一篇生動有趣的文章，從“我”的視角出發(fā)，寫了“我”看到美麗彩虹后，從而引發(fā)了一連串的奇思妙想。這一階段的學生已經積累了一定量的

2、識字方法，也慢慢有了主動識字的興趣。所以在課堂上我會充分調動學生運用各種方法識記漢字。引導他們利用各種機會主動識字。一年級學生的注意力持續(xù)時間較為短暫，容易被一些趣味性環(huán)節(jié)所吸引。在這種趣味互動中，學生會更樂于展現自己。學生借助拼音的幫助，現已可以認讀課文。但對于流利、有感情地朗讀課文，還有所欠缺，所以在朗讀指導時我注重引導學生鉆研文本，加深理解和體驗，在課堂上要進行充分練讀和適時引導。2.教學目標:（1） 認識“虹、座、澆、提、挑、灑

3、”6 個生字，會寫“那、到”2 個生字。引導學生感受自主識字的樂趣。（2）正確、流利地朗讀第 1、2 自然段。（3）有層次地指導學生讀好長句子，體會文中問句的語氣。3.教學重點：認識“虹、座”等生字教學難點：有層次地、有重點地指導學生朗讀第二自然段的長句子。二、教學準備[來源:Zxxk.Com]自制生字卡片、多媒體課件、小道具三、教學過程（一）導入1.引起興趣：今天，老師帶來了一張圖片（課件出示彩虹圖片）。大家看看，它是什么呀？（彩虹）

4、2.引起思考:你覺得彩虹是什么樣的？用一個詞說一說。自由朗讀第二自然段，用鉛筆圈出這一自然段中表示動作的字。貼圖出示（2）演一演給出準備的幾樣道具，自選道具表演自己想要表演的字（同桌之間之間相互合作，一個舉字卡，一個選取道具表演）設計意圖：這幾個要認的生字都是表示動作的，學生完全可以借助生活經驗去理解它。表演的環(huán)節(jié)增強了識字趣味，也是對學生歸類識字的引導，同時也增添了學生自主識字的動力。（3）觀察與發(fā)現相同：都是表示動作；都是左右結構導

5、學：如果將這四個字分成兩類呢？提手旁---挑 提三點水旁---澆 灑（4）妙語連珠，為生字找朋友設計意圖：通過口頭組詞的方法擴展學生的詞語積累，加深對所識生字的認識。（5）指導朗讀導學：這一自然段有三個句子構成，它們都是（問）句。問句在朗讀時要注意什么呢？（生答）出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？請學生朗讀，讀出疑問的語氣。出示：如果我提著它……我在下雨嗎？請學生朗讀，互相評價提示：這一句每一小部分都表示一個動作，不要著急，一