必修一第二單元教案

1、 必修一第二單元教案 必修一第二單元教案人教版必修一其次單元教案必修①其次單元教案 紅星中學(xué)高一備課組 燭之武退秦師 備課人：林敏菲 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解“以、而、焉”3 個(gè)詞語。歸納本文的文言學(xué)問。 2、在駕馭字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 3、培育學(xué)生初步鑒賞文言文的實(shí)力。 4、學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、積累相關(guān)文言

2、學(xué)問。 2、本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、擅長(zhǎng)運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。 【教學(xué)方法】 1、朗讀法 2、問答法 【教學(xué)時(shí)數(shù) 】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)打算】多媒體 【教學(xué)過程 】 第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)]熟讀課文的基礎(chǔ)上，積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法。 一：導(dǎo)入課文， ?。?1015 年，聞名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國(guó)，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師。 ”這個(gè)故事可謂是“一夫敵百萬之師

3、”的現(xiàn)代版。其實(shí)，在中國(guó)歷史上曾有過多數(shù)這樣的人物：張儀、蘇秦、諸葛亮。今日我們將去探望他們的“祖師” ，請(qǐng)同學(xué)們翻到《燭之武退秦師》 。 2） 《論語》 子路篇中說 “一言以喪邦，一言以興邦” ，古代有許多出名的謀士如魏征勸諫唐太宗、鄒忌諷齊王、觸龍說趙太后，這些人都是國(guó)家的名臣，今日我們一起來相識(shí)另一位為國(guó)努力的謀士燭之武。 二作者及背景簡(jiǎn)介。 1、請(qǐng)學(xué)生讀注釋 1， 《左傳》擅長(zhǎng)“晉/軍函陵，秦/軍汜南” 。 “晉” “秦”之后要

4、略作停頓。因?yàn)椤败姟痹诖嗣~活用為動(dòng)詞，當(dāng)“駐扎”講。 （領(lǐng)讀，齊讀） 2、提問：本段僅25 字，卻道出許多內(nèi)容，有哪些？ 明確：①秦晉圍鄭，來勢(shì)猛烈；弱小鄭國(guó)，危如累卵。②“以其無禮于晉，且貳于楚也”既道出了秦晉圍鄭的緣由，又示意鄭國(guó)有機(jī)可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。 （嘗試背誦） （二）講解其次自然段 1、誦讀指導(dǎo)： “國(guó)危矣”要讀出心情沉重之感。 “若使?fàn)T之武見秦君，師必退”要讀得堅(jiān)決，露出心中有數(shù)之意。 “臣之壯也，猶

5、不如人；今老矣，無能為也已”是燭之武對(duì)只能虛度人生的無可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調(diào)，而鄭伯，面對(duì)燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是從諫如流，反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言肯定要讀得心平氣和。 （領(lǐng)讀，齊讀） 2、重點(diǎn)講清以下詞句 臣之壯也，猶不如人——我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞， 無能為也已——不能做什么了。無能：不能。已：同“矣” 。 是寡人之過也——這是我的過錯(cuò)。是：這。 （推斷句） 3、提問：面對(duì)犯難，鄭國(guó)君臣的