中學(xué)歷史教學(xué)中如何滲透美育_第1頁
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文檔簡介

1、中學(xué)歷史教學(xué)中如何**美育美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與審美能力,它貫穿和 **在在不同學(xué)科的課堂教學(xué)之中。初中歷史教材中**著不少 的美育資源,將美育與初中歷史教學(xué)學(xué)科教學(xué)相融合,不只 關(guān)注教材內(nèi)容的歷史教學(xué)價(jià)值,更要關(guān)注教材內(nèi)容的美育價(jià) 值,這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時(shí),受到美育的熏 陶,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與美育相融合的教育目標(biāo)。初中歷史教材中不僅蘊(yùn)含豐富的歷史教育資源,還有不 少的美育素材,它們可支撐教師在歷史課堂中開展美育,讓

2、學(xué)生學(xué)會從美育的角度去學(xué)習(xí)歷史知識,使其歷史知識素養(yǎng) 與審美素養(yǎng)獲得同步的發(fā)展。目前美育在農(nóng)村初中歷史教學(xué) 中還處于缺位的狀態(tài),亟需教師增強(qiáng)自身的美育意識,將美 育作為重要的教育內(nèi)容,有機(jī)地融入到歷史教學(xué)之中,讓歷 史教學(xué)內(nèi)容更豐富,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、立足教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美育賞析初中歷史教材承載著不少的美育資源,教師不僅要關(guān)注 教材內(nèi)容的歷史教學(xué)價(jià)值,還要關(guān)注教材內(nèi)容的美育價(jià)值, 并將其挖掘出來,融入到歷史課堂中,讓學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)歷史知 識的同時(shí),可以接受美育的熏陶。農(nóng)村初中歷史教師可在課 堂上設(shè)置一個(gè)美育賞析的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材內(nèi)容 展開美育賞析,從美育的角度對歷史知識內(nèi)容進(jìn)行有效的記 憶、理解與掌二、依托信息技術(shù),將美育融入歷史教學(xué)中中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,教師在弘揚(yáng)這些優(yōu)秀 文化時(shí),往往需要借助信息技術(shù)來直觀地呈現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的典型作品,營造濃郁的歷史文化氛圍。尤其是對于一些學(xué) 生不知其貌的杰出作品,教師更是需要利用信息技術(shù),將它 們呈現(xiàn)

4、到學(xué)生的眼前,讓學(xué)生在視覺盛宴下對這些優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化的獨(dú)特之美進(jìn)行深入的賞析與領(lǐng)悟。例如在部編版歷史 七年級上冊“青銅器與甲骨文”一課中,教師可以通過多媒 體設(shè)備,將夏、商、西周時(shí)期的青銅器圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的眼 前,讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)的青銅器工藝作品進(jìn)行賞析,找出這些青 銅器的工藝美。學(xué)生可以從青銅器的鑄造技術(shù)、功能類型、 象征意義、外在造型等方面入手,對青銅器的美進(jìn)行全面的 鑒賞與分析,領(lǐng)會青銅器工藝的獨(dú)特魅力。教師也可通過多媒體設(shè)備,將

5、當(dāng)時(shí)的甲骨文圖片也呈現(xiàn) 在學(xué)生的眼前,讓學(xué)生對甲骨文的造字特點(diǎn)進(jìn)行賞析,對甲 骨文特有的漢字魅力進(jìn)行深刻的感知與理解。對此,學(xué)生可 從甲骨文的“象形”、“會意”、“形聲”、“指事”等不 同方面來欣賞它們的造字方法,嘗試用自己的話來描述這些 造字方法的原理。比如“象形”就是利用圖形、線條等要素, 將某事物的外形特征生動地勾畫出來;“指事”實(shí)際上就是 用某種指示性的符號,對某一事物或某一概念進(jìn)行生動的表 達(dá)。在教材內(nèi)容的拓展學(xué)習(xí)模塊,還提及

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