中學(xué)歷史教學(xué)中的感恩教育.pdf

1、古有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“一飯千金”之古訓(xùn)；今有“黃舸之旅”再次感動(dòng)世人。人與人之間缺乏愛(ài)心、善心、感恩之心是構(gòu)建和諧社會(huì)的大敵，在今天感恩教育就顯得尤為重要。如今的中國(guó)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的意識(shí)日趨退化，甚至完全喪失。做為歷史教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，寓知恩，感恩，報(bào)恩教育于歷史教學(xué)之中。
　　本研究前言部分主要對(duì)選該課題的緣由、現(xiàn)狀和趨勢(shì)做了分析，創(chuàng)新之處是提出了對(duì)于一名初中歷史教師如何利用

2、歷史資源進(jìn)行感恩教育。主要內(nèi)容包括：第一部分，通過(guò)對(duì)古今中外感恩概念的敘述進(jìn)一步將感恩概念加以界定。第二部分，論述了當(dāng)今中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)和緣由。在感恩教育缺失的表現(xiàn)中主要論述了學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人生命的漠視，對(duì)社會(huì)責(zé)任的缺失，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析造成當(dāng)代學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因。歸納為以下幾個(gè)方面的原因，例如:有家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素。家庭在其中起著主要責(zé)任，學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任，并進(jìn)一步提出解決的最有效的方法是將三者形成教育的合

3、力，才能更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)。第三部分提出面對(duì)新的形勢(shì)，感恩教育的必要性，由理論到實(shí)踐上論述了中學(xué)生在青春期特殊的年齡階段、心理階段、生理發(fā)展方面進(jìn)行感恩教育都是十分必要的。第四部分是本文的重點(diǎn)，主要論述了如何利用豐富的歷史資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。重點(diǎn)論述了挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，教育學(xué)生如何回報(bào)養(yǎng)育、教誨、知遇、造物、祖國(guó)之恩，寓知恩、感恩、報(bào)恩、施恩教育于歷史教學(xué)之中。教會(huì)學(xué)生從愛(ài)父母起，樹(shù)立愛(ài)人民，愛(ài)社會(huì)的歷史使命感和

4、社會(huì)責(zé)任感，建立和諧社會(huì)，從而為提高中華民族的整體素質(zhì)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。第五部分在前面論述的基礎(chǔ)之上提出了在日常的歷史教學(xué)中，應(yīng)該注意的問(wèn)題。在運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行感恩教育時(shí)，要注意中國(guó)傳統(tǒng)文化中的感恩思想既有精華也有糟粕，我們應(yīng)該批判地加以繼承。感恩教育在實(shí)施中要充分地利用好課堂這一主陣地，將校園文化、校本課程、實(shí)踐鍛煉恰到好處的融入課堂的教學(xué)中，在這個(gè)過(guò)程中調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素例如環(huán)境的熏陶，家長(zhǎng)的配合，老師的引導(dǎo)。結(jié)語(yǔ)部分對(duì)感