論中學(xué)歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教育.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,創(chuàng)新教育成為教育的主旋律.創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性品質(zhì)為目標(biāo)的教育.創(chuàng)新教育的提出及推行是時代發(fā)展的必然結(jié)果.中學(xué)歷史的學(xué)科特點決定了它在創(chuàng)新教育中的獨特作用.該文運用教育學(xué)、心理學(xué)及思維科學(xué)等理論對創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、意義作了闡述,并就在中學(xué)歷史教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的途徑和方法及其在實施過程中存在的障礙問題作了初步的探討,以期為中學(xué)歷史教學(xué)改革提供新的思路,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)盡一份微薄之力.中

2、學(xué)時期的青少年朝氣蓬勃、熱情奔放、好奇心強、求知欲旺、有較強的獨立性和批判精神.因此,歷史教師在實施創(chuàng)新教育的過程中必須以青少年的個性特征為準(zhǔn)繩.在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主,營造和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍,允許學(xué)生有獨立的想法和見解;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望;實行啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難;對學(xué)生進(jìn)行多種思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生能夠突破思維定勢去分析問題和解決問題;提倡研究性