歷史教學論文如何做好素質教育下的中學歷史教學

1、120142014屆函授本科畢業(yè)論文屆函授本科畢業(yè)論文如何做好素如何做好素質教育下的中學教育下的中學歷史教學史教學姓名：名：_沙露露沙露露________________________院系：系：_商丘師范學院成教學院商丘師范學院成教學院專業(yè)：業(yè)：_歷史學歷史學________________________學號：號：_1111162______________1111162_____________指導教師：指導教師：________

2、______________________________20132013年1212月2020日3“漁”能力，那教師首先要有較強的教育教學的能力。因此提高教育教學的能力是素質教育的必要，才能培養(yǎng)學生的能力，才能“授之予漁”，才能體現(xiàn)素質教育的初衷。（四）做復合型的歷史教師。掌握現(xiàn)代教育技術。傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學已越來越難以滿足教學的需要。隨著科學技術的進步，時代呼喚新的教育方式、手段的到來。歷史教師應掌握計算機、電腦、投影儀、國際互聯(lián)

3、網的使用方法，現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法，以及其它現(xiàn)代教育教學技術，能夠利用網上資源豐富自己的歷史知識、學習新的教學方法，下載教學圖片和課件，能夠利用光盤在電腦上教學等，以適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。隨著社會發(fā)展的需要科目學科之間逐漸走向綜合性，文科政、史、地的小綜合就是典例。因此，教育教學更需要復合型的歷史教師。除了要掌握本門歷史知識外，還需要多掌握政治、地理及科技、經濟、法律等知識，主動地實現(xiàn)學科間知識的自然交叉和綜合，從而成為復合型

4、歷史教師。以學生的引導者、鼓勵者、合作者的姿態(tài)從教，最終成為一名具有特色的教師，這是我們追求的根本目標。（五）教育思想端正，要有崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)。即使歷史教師有淵博的專業(yè)知識、高深的理論修養(yǎng)，但如果沒有敬業(yè)精神和職業(yè)道德素質，教師就不可能履行其基本職責，更不可能完成素質教育。因此，敬業(yè)精神是素質教育的一個可靠保證。“身正為范”，樹立良好的師德師表。要尊重學生的人格，關心愛護學生，平等待人，成為學生的良師益友。像陶行知那樣，作

5、為一位留美歸國的博士，拒絕高官厚祿，心系平民百姓，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，挽起褲腿與學生一起種田，甘做“蠟燭“，甘做“人梯“，引導青少年向未來前進。在照亮別人的過程中，同時升華自我、完善自我、實現(xiàn)自己的主體價值。二、創(chuàng)新教學方法，促成學生學習歷史的興趣。現(xiàn)在雖然都倡導素質教育，但傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法仍未有多大變化。這讓學生早已厭卷了，歷史學科在中學教學中的附屬地位更令學生不愛學。如何實現(xiàn)現(xiàn)代歷史教學的素質教育更是難上加難，大環(huán)境暫時無法改變，

6、只好自身去作努力了。（一）確定學生在歷史學習過程中的主體地位。學生是歷史學習的主體，推進素質教育，深化歷史課堂教學改革，需要我們認識主體、尊重主體、發(fā)展主體，讓學生主動地參與教學活動。學生在自身的“體驗”中學習歷史，在體驗中“學會學習歷史”，就是能力的培養(yǎng)過程和人文素質的提高過程。認識主體，轉變舊的教學觀念，改變“以講為主”的教學模式。在課堂教學中，教師要明確“教”是為了學生的“學”；學生要成為教學活動的全面參與者；教師要成為學生主動學

7、習的指導者和組織者。同時教師還要突破以教材為中心的舊觀念，全面了解學生，結合學生的實際情況，按照學生發(fā)展的需要，調整教材內容，刪繁就簡，以保證學生主體參與教學活動的時間和空間。尊重主體，在教學過程中創(chuàng)設師生之間、生生之間平等、和諧的民主學習氛圍。尊重主體就要面向全體學生，平等地關注和尊重每一個學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會。這樣，全體學生在不同基礎上都可以取得不同程度的成功，這種成功可進一步激發(fā)學生的自信心和學習興