藝術(shù)類(lèi)中學(xué)歷史教學(xué)中的美育問(wèn)題初探.pdf

1、美育是目前教育、教學(xué)研究中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)概念。從國(guó)內(nèi)外對(duì)美育的研究情況看，不少研究者已經(jīng)非常關(guān)注此類(lèi)問(wèn)題。歷史是一門(mén)具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，這個(gè)特點(diǎn)決定了歷史教育不僅具有政治價(jià)值、理智價(jià)值、倫理價(jià)值、借鑒價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、思維價(jià)值，而且還具有審美價(jià)值。歷史教育過(guò)程應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的過(guò)程。培養(yǎng)審美和創(chuàng)造美的能力是歷史教育的重要任務(wù)和目標(biāo)，而學(xué)生審美能力的提高也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 藝術(shù)類(lèi)中學(xué)的特點(diǎn)決定了學(xué)生群體的特殊性，

2、他們的專(zhuān)業(yè)課如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等，都與審美有關(guān)，都是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。因此，在這些學(xué)生中如何進(jìn)行審美教育則顯得尤為重要，這無(wú)疑將有利于他們審美人格的快速形成，并促進(jìn)他們?cè)趯?zhuān)業(yè)方面取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的文化課課時(shí)與普通中學(xué)相比要少得多，教師如何在有限的時(shí)間里既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。 筆者以教育學(xué)、心理學(xué)、美育原理、美育心理學(xué)等理論為依據(jù)，采用了觀察法、文獻(xiàn)研究

3、法、分析綜合法等研究方法，結(jié)合自己的藝術(shù)類(lèi)中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了藝術(shù)類(lèi)中學(xué)歷史教學(xué)中美育的功能、內(nèi)容、原則和具體的實(shí)施途徑。 引言：介紹了美育的概念、國(guó)內(nèi)外的研究概況和選題的意義。 第一部分：從提高審美能力，促進(jìn)審美人格的形成；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，建構(gòu)創(chuàng)造性人格；促進(jìn)德育發(fā)展，增強(qiáng)德育效果；促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和諧人才等方面闡述了歷史教學(xué)的美育功能。 第二部分：從社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美、科學(xué)美等四個(gè)方面論述了藝術(shù)