中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf

1、素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。新的歷史課程改革要求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)會分析問題和解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了這個需要。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，就是教師在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與提出問題有關(guān)的情境之中。在這種情境下促使學(xué)生產(chǎn)生弄清求知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探究的行為，從而完成教學(xué)任務(wù)。 本論文主要從五個方面論

2、述如何在中學(xué)歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境。第一、中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)：從學(xué)習(xí)論、思維心理學(xué)基礎(chǔ)、腦科學(xué)研究和情感教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)四方面論述。第二、中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的基本原則：即啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、主體性原則、順序性原則和開放性原則。第三、中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的要素構(gòu)成及基于案例的研究：從歷史問題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要素、動機要素和前提要素三方面論述。第四、中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略及基于案例的研究：從確立學(xué)生