藝術(shù)類高中歷史教學(xué)中的美育研究.pdf

1、2010年10月，“藥家鑫事件”事件充斥各大媒體，半年之后，藥家鑫事件風(fēng)波未平，一波又起，“郭美美微博炫富”事件又一次充斥人們眼球，在網(wǎng)上引起一輪又一輪的軒然大波，而她們，有一個(gè)共同的身份，就是藝術(shù)類學(xué)生。本文從這兩個(gè)事件入手，反思在當(dāng)前藝術(shù)高中教學(xué)中美育的缺失，呼吁當(dāng)前的教育中除了應(yīng)注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行健康的審美情趣和健全人格的塑造教育，努力追求真善美的人生境界。
　　歷史學(xué)科作為一門重要的富

2、有人文色彩的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的美育資源，而作為一名藝術(shù)生，他們的專業(yè)主要是美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)，這些無(wú)疑是藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，因此，對(duì)此類學(xué)生的美育教育則顯得尤為重要。因而，如何在藝術(shù)類高中的歷史教學(xué)中實(shí)施美育教育，讓歷史教學(xué)成為對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行美育教育的前沿陣地，使學(xué)生在教學(xué)中形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，便成為本文著重探討的問(wèn)題。
　　引言：主要介紹

3、了問(wèn)題的由來(lái)，問(wèn)題研究的必要性和問(wèn)題研究的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究概況。
　　第一部分主要論述了美和美育的含義以及對(duì)藝術(shù)類高中歷史教學(xué)中的美育進(jìn)行了分析。
　　第二部分主要從歷史的自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美、科學(xué)美等四個(gè)方面論述了藝術(shù)類高中歷史教學(xué)的美育內(nèi)容。
　　第三部分主要從協(xié)調(diào)性、形象性、自由性、普遍性等幾個(gè)方面對(duì)在藝術(shù)類高中歷史教學(xué)中所應(yīng)遵循的基本原則作了重點(diǎn)闡述。
　　第四部分從教師應(yīng)具

4、備美育理念，提升人文素養(yǎng)；充分挖掘美育資源，在教學(xué)中滲透美育教育；關(guān)注時(shí)事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提升美育的真正內(nèi)涵等三個(gè)方面闡述了藝術(shù)類高中歷史教學(xué)中的美育策略方法。
　　“俗話說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂?duì)于我們歷史教師，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有那一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正如美國(guó)著名教育家羅恩菲德所說(shuō)：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得富于創(chuàng)造力，而