高中歷史教學中的預習研究.pdf

1、預習是教育教學中一個永恒的話題,也是一個迫切的命題。它既那么親切,又那么神秘；就在身邊,可難抓住。近年來,有效課堂成為了教學的流行詞,特別是新一輪素質(zhì)教育的熱浪撲面而來——給學生減負、不補課、規(guī)定學生每天在校時間和作業(yè)時間等等。凡此種種,使我們教育工作者日益感覺到課堂45分鐘的寶貴,必須進一步深思教學的各個環(huán)節(jié),最大限度地提高課堂教學的效益,在有限的時間里發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。筆者認為,“預習”是一個重要的生長點,本文就以高中歷史教學中的

2、預習環(huán)節(jié)為探究目標進行相關研究。
　　 全文分為四個部分:首先,通過文獻研究,從三個層面歸納概括了歷史預習的作用,即提高課堂教學的有效性、改變學生的學習和促進教師的發(fā)展；其次,通過問卷調(diào)查和觀察分析,從課堂、教師和學生三個角度探究了預習的現(xiàn)狀,分析了存在的問題與困難；第三,堅持行動研究,并借鑒他人經(jīng)驗,在自己的教學實踐中不斷運用多種預習策略,以文本結構式、情境問題式、自主質(zhì)疑式和社會體驗式四種方式總結,并進行了相關的理性思考,論