部編版語文八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)教案與反思

1、綜合性學(xué)習(xí)投我以桃，報(bào)之以李。《詩經(jīng)?大雅?抑》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注］不迷路！身邊的文化遺產(chǎn)1 .童謠是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一局部?！氨本┩{” “紹興童謠” “閩南童調(diào)''均已被列入 中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為促進(jìn)童謠文化的傳承，現(xiàn)舉行“識(shí)童謠?傳文化”活動(dòng)，請(qǐng)你 參加。以下是同學(xué)們到的局部童謠。【材料一】丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉 住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。（游戲歌）【

2、材料二】誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾 巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。（問答歌）【材料三】黃楠樹，黃桶Y,橫桶樹上就是我的家。我家有個(gè)好姐姐，她的名字叫馬蘭 花。馬蘭花開二十一 （童謠）【材料四】一二三四五，上山打老虎。老虎要吃人，黑了要關(guān)門。門對(duì)門，虎對(duì)虎，一 對(duì)對(duì)到中指拇。（童謠）【材料五】一閃一閃小星星，究竟何物現(xiàn)奇景，遠(yuǎn)浮于世煙云外，似假設(shè)鉆石夜空明…… （英國(guó)童謠）（1）【識(shí)童謠】結(jié)合下面的提

3、示，用四字短語在橫線處補(bǔ)全童謠的特點(diǎn)。A：《詩經(jīng)》中最早可見童謠。B：世界各國(guó)、各民族，甚至沒有名字的族群都有童謠。通俗易懂：題材接近生活，事理普通，易于幼兒理解。C:謎語歌、數(shù)數(shù)歌、游戲歌、顛倒歌……價(jià)值豐厚：培養(yǎng)語感、浸潤(rùn)心靈、塑造人格、傳承文化……（2）【寫標(biāo)語】班級(jí)正組織“識(shí)童謠?傳文化”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一條宣 傳標(biāo)語。（至少使用一種修辭手法）（3）【寫童謠】金波教授認(rèn)為：“好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈…

4、…通過 傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識(shí)。”續(xù)寫、仿寫有趣有味的童謠，能幫助我們訓(xùn) 練語言和思維。請(qǐng)你依照材料二，創(chuàng)作一那么童謠。尖。猴子的尾巴打秋千。例如二：誰的嘴巴尖？誰的嘴巴扁？誰的嘴巴像鉤？雞的嘴巴尖。 鴨的嘴巴扁。老鷹的嘴巴像彎鉤。2. 正方：隨著時(shí)代的進(jìn)步，成語也要跟上現(xiàn)代人的腳步，要與時(shí)俱進(jìn)?！坝谩薄皳Q裝”是 成語生活化的表現(xiàn)，豐富了成語的表現(xiàn)力，易于被更多的人接受。反方：這種做法是對(duì)成語的生編硬造，如果泛濫，容

5、易影響人們語言表達(dá)的規(guī)范性，導(dǎo) 致寫錯(cuò)別字、曲解成語、誤用成語等問題。3. (1)例如：品美食，享受口福學(xué)歷史，傳承文化(2)例如：路人你對(duì)重的“曬文化?曬風(fēng)景”型文旅推介活動(dòng)有哪些了解？重慶這次“曬 文化?曬風(fēng)景”大型文旅推介活動(dòng)，哪些活動(dòng)給你留下了深刻印象？【解析】(1)此題考查學(xué)生欄目設(shè)計(jì)的能力。做此題首先要明確活動(dòng)主題，注意圍繞主 題設(shè)計(jì)欄目。(2)此題考查學(xué)生的口語交際能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞 清具體語境。具

6、體表達(dá)要符合人物身份，要表意明確，合情合理。抓住“假如你是學(xué)校的一 名小記者，請(qǐng)你圍'曬文化?曬風(fēng)景'活動(dòng)”和材料里“擬兩個(gè)采訪的問題”的提示，所設(shè) 計(jì)的問題既要詢問對(duì)活動(dòng)的了解與看法，又要表現(xiàn)出對(duì)采訪人的尊重，語言簡(jiǎn)明、連貫。答 案不唯一-o【素材積累】不要嘆人生苦短，假設(shè)把人一生的足跡連接起來，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；假設(shè)把人一生的光陰 裝訂起來，也是一本厚厚的書。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個(gè)人生命價(jià) 值