部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案 16 散文二篇

1、16 散文二篇 散文二篇 第一課時(shí) 第一課時(shí) 永久的生命 永久的生命 【教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)】 1.積累詞語(yǔ)。 2.概括本文的寫(xiě)作手法：欲揚(yáng)先抑。 3.反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。 4.理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 5.要樹(shù)立樂(lè)觀、豁達(dá)的人生觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。 2.揣摩文 章中重要語(yǔ)句，理解其哲理意蘊(yùn)。 3.感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。 ※教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程※

2、【導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課】 有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)， 世上沒(méi)有永恒的春天， 亦沒(méi)有永久的生命。 生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！ 【作者簡(jiǎn)介 作者簡(jiǎn)介】 嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦，湖北武昌（今屬武漢）人，作家。他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動(dòng)，構(gòu)思巧妙。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》，童話集《南南和胡第三層：（第 5 自然段）了解生命的真實(shí)意義

3、，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。 （二）問(wèn)題探究 （二）問(wèn)題探究 1.第 1 段末尾寫(xiě)到：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說(shuō)？ 明確：因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。 2.第 2 段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 明確：生命自身的偉大：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。 3.最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”之什么？ 明確：生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給

4、世界以色彩、永遠(yuǎn)給世界以芬芳。 4.《永久的生命》是一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文，它揭示了怎樣的道理？ 明確：文章先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開(kāi)；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人 生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命?！菊n堂小結(jié) 課堂小結(jié)】 本文先感慨個(gè)人生命的短暫， 進(jìn)而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，