初級中學乒乓球教學中實施分層次教學的研究.pdf

1、本文運用文獻資料法、問卷調查法、實驗法和專家訪談法等方法，以行家莊外國語學校初二年級為實驗對象，選取兩個教學班，并隨機分為實驗班和對照班，實驗班和對照班實驗前的各項研究指標沒有顯著性差異。實驗班采用分層次教學模式，對照班采用傳統(tǒng)教學模式。實驗班和對照班同時進行30次課的乒乓球教學，兩個班的教學內容和教學進度完全同步。本研究為實施初級中學乒乓球分層次教學提供理論依據(jù)，同時為提高初級中學乒乓球教學效果探索一種新的教學模式。
　　 研

2、究結論如下：
　　 (1)實驗班學生的抱負、好勝心、堅持性、求知欲和獨立性因素得到了有效轉變，而且改善程度顯著好于對照班。說明乒乓球分層次教學對改善學生的非智力因素水平好于傳統(tǒng)教學模式。
　　 (2)實驗班學生身體素質水平改善的幅度要大于對照班。其中50m跑、縱跳和立定跳遠成績的改善程度較大。說明乒乓球分層次教學對改善學生的身體素質水平好于傳統(tǒng)教學模式。
　　 (3)實驗班學生的乒乓球技術水平提高的幅度要大于對照