基于思維導圖的初中生發(fā)散思維培養(yǎng)研究.pdf

1、從現有的研究成果發(fā)現,思維導圖在教學中的應用研究基本局限于其在原有的教學模式中進行輔助與促進作用的探討,對結合思維導圖創(chuàng)建適合于多種學科的教學模式卻鮮有報道。本課題在分析思維導圖的教學功能的基礎上,依據現代腦科學、圖式理論、建構主義學習理論和發(fā)現學習理論,嘗試構建基于思維導圖的發(fā)散思維培養(yǎng)策略。從理論上創(chuàng)新和論證該培養(yǎng)策略的科學性與合理性,進而將其應用于具體的教學中,在教學實踐中檢驗其效果。教會學生學習的方法,并學會將所學的方法應用到各

2、學科領域,融會貫通。
　　通過對實驗結果的分析,證明此培養(yǎng)策略在激發(fā)學生興趣、促進學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力方面的有效性,本課題研究的成果既可作為思維工具與教學方式結合的教學理論,又能有效地指導實踐。
　　同時由于實驗的時間、教學條件等因素的限制,本研究尚存在許多的問題與不足,筆者將在后續(xù)研究中增加研究的學校數量,擴大研究的對象,對本研究進行有效地補充和完善。
　　論文包括三個部分:
　　第一部分:通過文獻研究對