小學品德課課堂教學生活化的研究.pdf

1、』⑨碩士掌位論文MASTER’STHESISTheresearchofprimaryschoolte習hing1。courseindil4弛俗話SubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheEdMDegree跏Education√‘‘ByWeiChunjiangPostgraduateProgramCollegeofEducationCentralChinaNormalUnive

2、Supervisor：DuShizhongAcademicTitle：Professor⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS內(nèi)容摘要基于兒童道德發(fā)展的復雜性，社會的變遷與發(fā)展，教育改革的現(xiàn)實性，使得德育課程的有效實施成為了復雜的問題。“小學品德課課堂教學生活化”是一種基于學生的發(fā)展的理想化的教學設計思想，在這種思想的引領下，品德課的課堂教學能夠聯(lián)系兒童實際，靈活使用教材，激活課程資源，并經(jīng)由教師精心組織的教學活動，使學生的感受體驗

3、有軸心。課程實施以學生的學習過程和學習結(jié)果作為出發(fā)點和歸宿點，也是一種對新課程理念的內(nèi)化表現(xiàn)。縱觀前人關(guān)于生活德育的理論總結(jié)，國內(nèi)外對于品德生活化課堂教學的探索，我們在這種教學設計思想的統(tǒng)領下，結(jié)合新課程標準修訂的教材、教學實際，摸索建立了一套“小學品德課課堂教學生活化”的教學模式。利用模式的實施，研究溝通教師、教材、學生之間的關(guān)系的方法與途徑，構(gòu)建起學生感興趣的“類生活”課堂，把生活世界提供給學生體驗，在這個過程中使學生真正達到“知情