初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究

1、初中思想品德課初中思想品德課“生活化生活化”教學(xué)策略的研究教學(xué)策略的研究(開題報(bào)告開題報(bào)告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義一、課題提出的背景及研究本課題的意義1.初中思想品德課初中思想品德課“生活化生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來的。的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理

2、念的需要而提出來的。2.研究意義研究意義（1）開展）開展“生活化生活化”教學(xué)的研究，對(duì)初中思想品德課程改革教學(xué)的研究，對(duì)初中思想品德課程改革的研究提供了一個(gè)新的視角與方向，可以賦予思想品德課的研究提供了一個(gè)新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步完善初中思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步完善初中思想品德課“生活化活化”教學(xué)的理論體系。教學(xué)的理論體系。（2）通過）通過“生活化生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課

3、教學(xué)新模教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。（3）初中思想品德課）初中思想品德課“生活化生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來，將知識(shí)放在真實(shí)生活背景中社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來，將知識(shí)放在真實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社會(huì)生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到

4、思想品德對(duì)社會(huì)，對(duì)自會(huì)生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對(duì)社會(huì)，對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生身發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問題中去，能真正激起學(xué)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想

5、品德課，樂于參與教學(xué)活動(dòng)。二、本課題研究解決的主要問題：二、本課題研究解決的主要問題：及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，探索及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。解決問題的方法和途徑。3、行動(dòng)研究法：通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓師生主動(dòng)參與、行動(dòng)研究法：通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓師生主動(dòng)參與研究活動(dòng)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)的策略。研究活動(dòng)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)的策略。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)

6、驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，修正提、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，修正提高，形成成果。高，形成成果。5、個(gè)案研究法：通過從實(shí)驗(yàn)教師中抽取部分案例進(jìn)行分、個(gè)案研究法：通過從實(shí)驗(yàn)教師中抽取部分案例進(jìn)行分析，研究初中思想品德課析，研究初中思想品德課“生活化生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。教學(xué)策略的相關(guān)問題。6、對(duì)比分析法：通過對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，、對(duì)比分析法：通過對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，研究初中思想品德課研究初中思想品德課“生活

7、化生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。教學(xué)策略的相關(guān)問題。六、本課題研究的具體實(shí)施方案六、本課題研究的具體實(shí)施方案（一）（一）、準(zhǔn)備階段（、準(zhǔn)備階段（2010.10—2011.4）。主要任務(wù)：主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。、組建課題研究小組。（2）、撰寫立項(xiàng)申請(qǐng)書，做好課題的申報(bào)工作。、撰寫立項(xiàng)申請(qǐng)書，做好課題的申報(bào)工作。（3）、撰寫開題報(bào)告。、撰寫開題報(bào)告。（二）（二）、理論研究和實(shí)踐完善階段（、理論研究和實(shí)踐完善階段（2011.4—2