MBTI人格、心理資本對大學生成長的影響機制研究.pdf

1、高校人才培養(yǎng)直接關系到中國社會發(fā)展和綜合實力的提高,甚至影響到中華民族的繁榮富強。然而,目前我國高等教育側重于學生知識水平和技術能力的提升,并關注學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和疏導,卻忽略了對其積極心理能量的開發(fā)。積極心理學從心理的“穩(wěn)態(tài)—動態(tài)”角度上可以分為積極人格和心理資本,二者是密切聯(lián)系的。人格特質是心理資本的基礎和行為中介,并在特定情境下以狀態(tài)的形式展現(xiàn)價值;而心理資本是人格特質的外在表現(xiàn)和發(fā)揮。心理資本作為一種積極心理能力,可以帶來決定

2、性的競爭優(yōu)勢;人格特質和環(huán)境共同決定心理資本,并作為個體發(fā)展的基礎因素,直接和間接的影響大學生的成長。
　　目前,一些學者已對心理資本與學生學業(yè)和就業(yè)力之間影響機制進行研究,并初步驗證了之間的促進關系。然而,已有研究忽略了學生人格的調節(jié)作用,對學生收獲的其他方面(如實踐能力和情感道德等)的影響探索更是很少?；谏鲜鰡栴},探究心理資本、MBTI人格對大學生收獲與成長的影響關系,為大學生自我提高和高校人才培養(yǎng)提供了一個嶄新的視角,并為

3、該領域的深入研究奠定基礎。
　　本文以大學生的心理資本與MBIT人格為研究視角,以促進學生認知、實踐、情感三方面素質的成長為研究目標,以問卷調查和結構方程模型為研究方法,以SPSS和AMOS統(tǒng)計分析軟件為研究工具,以天津各高校學生為研究對象,對大學生心理資本、MBTI人格和學生收獲進行現(xiàn)狀描述,并對構建模型進行了實證分析。研究結果有:1、大學生心理資本總體水平較高,表明大學生具有較豐富的心理資本儲備,也有進一歩開發(fā)的潛力;學生收獲

4、方面,創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析、口頭和書面表達能力偏弱。2、大學生MBTI人格與心理資本存在正相關關系,同時MBTI人格與心理資本分別對大學生成長有積極影響。
　　由此我們得出以下結論:1、高校人才培養(yǎng)不應局限于傳授知識和提高專業(yè)技能,還要注重大學生的人格特質的塑造以及心理資本的開發(fā)。2、相較于人格特質,心理資本對學生收獲的影響效果更為顯著;此外,心理資本的作為一種短期心理狀態(tài),更易受環(huán)境影響,更易于提升與開發(fā)。高校應以大學生心理