大學(xué)生素質(zhì)教育的哲學(xué)分析.pdf

1、素質(zhì)教育一詞是20世紀(jì)80年代中后期由國內(nèi)學(xué)者首先提出的，是一個(gè)具有鮮明中國特色的新概念。它是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性培養(yǎng)、身體健康和心理健康；以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。
　　 在廣泛吸收了國內(nèi)外有益的教育思想理念的基礎(chǔ)上，現(xiàn)今教育界對素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行了七個(gè)方面的歸納論述：

2、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、技能素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)。這七大方面概括了素質(zhì)教育的主要方面，在貫徹大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，我們應(yīng)該始終圍繞這七大方面對大學(xué)生進(jìn)行教育，但是這些方面并不是機(jī)械地拼湊在一起，而是內(nèi)在地有邏輯性地聯(lián)系在一起，分析這些方面的內(nèi)在關(guān)系，有助于在教育過程中分清主次先后，做到有的放矢，循序漸進(jìn)，由此才能使教育事業(yè)更上新臺(tái)階。為此，筆者將運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待這些要素，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的分析方法，力求對