大學(xué)生自殺現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)解析與防控對(duì)策研究.pdf

1、學(xué)者們往往簡(jiǎn)單地將大學(xué)生自殺歸因?yàn)樾睦韱?wèn)題，然而卻忽略造成這種心理問(wèn)題背后的社會(huì)原因。即便有個(gè)別文章提到外部社會(huì)因素的作用，也沒(méi)有能夠構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這就將解決問(wèn)題的方式限制在了心理輔導(dǎo)和心理疾病的治療上。
　　 在對(duì)多數(shù)大學(xué)生自殺案例進(jìn)行分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)規(guī)范的缺失、多元文化相互激蕩引起的震驚、理想目標(biāo)被現(xiàn)實(shí)生活的置換以及標(biāo)簽效應(yīng)造成的個(gè)體游離，均可能造成心理脆弱的大學(xué)生走向自殺。
　　 針對(duì)這種現(xiàn)象

2、，要想從根本上預(yù)防和控制大學(xué)生自殺的發(fā)生，我們需要構(gòu)建一個(gè)包括家庭、伙伴群體、學(xué)校和社會(huì)在內(nèi)的“四位一體”的立體式的大學(xué)生自殺防控體系。即在提升高校自身教育模式的同時(shí)，和家庭相聯(lián)合，同社會(huì)相接軌，并增強(qiáng)大學(xué)生的群體凝聚意識(shí)，通過(guò)爭(zhēng)取社會(huì)資源、整合社會(huì)力量、協(xié)調(diào)多方關(guān)系來(lái)幫助大學(xué)生走出自殺陰影。并在操作層面引入“學(xué)校社會(huì)工作”的專(zhuān)業(yè)康復(fù)方法，將學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)務(wù)模式引入到文章當(dāng)中，從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)解決因社會(huì)因素導(dǎo)致的大學(xué)生自殺問(wèn)題。學(xué)校社會(huì)