A美術(shù)教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的個(gè)案研究.pdf

1、本研究采用個(gè)案研究的方法,選取南京市某校外兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象,以課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程為中心,采用完全參與的觀察法,對(duì)該機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的現(xiàn)狀展開(kāi)研究。
　　 研究者用時(shí)近兩年,深入該美術(shù)教育機(jī)構(gòu),以工作人員的身份,在該機(jī)構(gòu)兼職。在這段時(shí)間里,研究者對(duì)該美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織方式以及實(shí)施策略與實(shí)施效果等作了較為全面的觀察,對(duì)該機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程作了詳細(xì)的描述與分析。研究發(fā)現(xiàn),該美術(shù)教育機(jī)構(gòu)相信兒童的藝術(shù)

2、潛能,在課程設(shè)計(jì)中突出教師的作用,課程內(nèi)容選擇廣泛,并將藝術(shù)大師作品作為兒童美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容,注重讓兒童探索多種材料的使用,注重兒童自我表現(xiàn)。課程實(shí)施途徑多樣,實(shí)施策略靈活,發(fā)掘校外美術(shù)教育資源,打破美術(shù)教育局限于教室,帶領(lǐng)兒童到自然、美術(shù)館等地方學(xué)習(xí)。
　　 本研究希望通過(guò)對(duì)校外的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程的描述,發(fā)掘校外兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)在藝術(shù)教育領(lǐng)域蘊(yùn)含的寶藏,以彌補(bǔ)校內(nèi)兒童美術(shù)教育的不足,豐富當(dāng)前兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的