高職高專生物化學教師專業(yè)素養(yǎng)研究.pdf

1、高等教育的成功取決于兩個要件：“硬件和軟件”。硬件是指靜態(tài)固定的輔助教學任務的設施，如教學大樓，電腦，衛(wèi)生間，食堂及體育器材等等，軟件指師資力量，教學手段，管理手段，學風學氣，外部環(huán)境，畢業(yè)生就業(yè)率，專業(yè)設置等等。而軟件因素與人的關系十分密切，尤其是師資力量，即教師的素質、教師的專業(yè)素養(yǎng)與教師的專業(yè)化程度等。因此教師專業(yè)素養(yǎng)的研究成為教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。隨著社會的發(fā)展，人們越來越體會到教師專業(yè)化的重要性。

2、關注、研究這個問題的人也越來越多，如楊高全①提出一個優(yōu)秀或成功的教師應該具備的專業(yè)素質結構，包括三個方面：專業(yè)情意、專業(yè)知識和專業(yè)技能。蘇州大學的任學鋒②提出教師專業(yè)素養(yǎng)被看作是“教師擁有和帶往教學情景的知識、能力和信念的集合”。羅婷，萬春林③指出大學教師的專業(yè)素養(yǎng)是大學教育質量的保證，大學教師的專業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)結構包括“超專業(yè)”的知識和職業(yè)理想、人文素養(yǎng)、教育理念。王文榮④指出專業(yè)英語教師素質的高低在很大程度上決定了教學質量及培養(yǎng)人才的高

3、低。作為一名合格的高職院校專業(yè)英語教師，在職業(yè)道德、業(yè)務、專業(yè)等方面都應有較高的素質。從這里可以看出，學者們更多的是在討論教師的專業(yè)發(fā)展，以及公共英語、體育(武術)課等課程，而對于高職高專的專業(yè)基礎與專業(yè)拓展課程教師的專業(yè)素養(yǎng)問題很少有人做研究。我通過百度、萬方數(shù)據(jù)庫和CNKI對生物化學教師專業(yè)素養(yǎng)研究進行了搜索，沒找到一篇相關的文獻。
　　 21世紀是生命科學的世紀。生物化學已經(jīng)成為生命科學中最重要的學科之一，它是現(xiàn)代生物學的

4、基礎，是一門研究生命現(xiàn)象的化學本質的學科。作為高職高專生物技術類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，它與許多學科交叉滲透，其內(nèi)容十分豐富，發(fā)展非常迅速。同時生物化學以其明顯的基礎性、先進性、實踐性等特征對學生知識結構的構建、能力素質的培養(yǎng)具有直接的和長遠的影響。本文首先從我國高職教育的普遍現(xiàn)狀以及影響我國高職教育教學質量的因素談到我國高職教育對高職教師的基本素質要求；再結合自身實際，通過對學生的問卷調(diào)查、自身的經(jīng)歷以及其他同行的經(jīng)驗，從生物化