科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)STS教育課程的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)研究——以《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程教材的編制和實(shí)驗(yàn)為例.pdf

1、不管是順應(yīng)基礎(chǔ)科學(xué)教育改革的要求還是為了高師科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,STS教育對(duì)科學(xué)教育而言都有著十分重要的意義,但是目前并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)高師科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)的STS教育課程教材。本課題正是基于這一原因來(lái)開(kāi)展研究的,課題研究的具體問(wèn)題包括兩方面:一是科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)STS教育課程教材的設(shè)計(jì)與編制,課題從各方面分析了科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求,設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的STS教育內(nèi)容并編寫(xiě)了《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程的試用教材;二是將所編教材用于教學(xué)實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)

2、教材的適應(yīng)性,此外通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐研究探討了STS教育的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法,也用實(shí)踐證明了《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程的可行性與有效性。
　　 本課題的研究包含五個(gè)部分,其主要內(nèi)容概括如下:
　　 (1)第一部分是“問(wèn)題的提出”。這一部分主要闡述了課題的研究背景,分析了基礎(chǔ)科學(xué)教育改革和高師科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)STS教育的需求,然后簡(jiǎn)單介紹了國(guó)內(nèi)外STS教育的發(fā)展概況,指出了本課題研究的目的及意義,最后還說(shuō)明了本研究所采用的研

3、究方法及思路。
　　 (2)第二部分是“《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程的定位與教材編制規(guī)劃”。這部分首先從課程性質(zhì)和課程內(nèi)容兩方面對(duì)《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程進(jìn)行定位,然后闡述了開(kāi)發(fā)STS教育課程的兩個(gè)理念,即“融通文理”和“和諧發(fā)展”,最后制定了該課程教材的規(guī)劃方案。
　　 (3)‘第三部分是“《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程內(nèi)容體系的建構(gòu)”。這是本課題研究的核心,這部分從課程目標(biāo)的確定、教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)、主題的選擇、章節(jié)的排序、內(nèi)容的組織五

4、個(gè)方面詳細(xì)闡述了課程建構(gòu)及講義編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。
　　 (4)第四部分是“《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》課程的實(shí)驗(yàn)研究”。本部分是將所編寫(xiě)的講義進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,記錄了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié),還通過(guò)教學(xué)活動(dòng)示例來(lái)展示教學(xué)的過(guò)程,最后還從問(wèn)卷結(jié)果、作業(yè)及訪談結(jié)果幾個(gè)方面來(lái)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
　　 (5)第五部分是“結(jié)論與思考”。這部分總結(jié)了課題研究所取得的成果,然后對(duì)研究中的不足進(jìn)行了反思,最后明確了今后需要進(jìn)一步研究的地方。