物理學(xué)科中“活動(dòng)—指導(dǎo)—發(fā)展”綜合實(shí)踐活動(dòng)模式構(gòu)建與實(shí)踐探索.pdf_第1頁
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1、由于受傳統(tǒng)文化和國(guó)家評(píng)價(jià)制度的束縛及影響,我國(guó)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)雖然是課程的重要組成部分,但顯得較為薄弱。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)備受關(guān)注,如何有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,目前這是教育理論研究者與教育實(shí)踐探索者最關(guān)注的一個(gè)話題。
   本文以物理學(xué)科中如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容,采用實(shí)踐(問題的發(fā)現(xiàn))—理論(模式構(gòu)建)—實(shí)驗(yàn)(模式實(shí)踐)相結(jié)合的研究思路。首先,通過實(shí)地

2、調(diào)研、跟蹤觀察,對(duì)目前開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納與總結(jié),進(jìn)一步對(duì)其存在的問題與不足進(jìn)行思考,確立研究主題。其次,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法等,結(jié)合前期實(shí)踐探索的結(jié)果與導(dǎo)師進(jìn)行交流、結(jié)合一線教師提供的寶貴經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建物理學(xué)科中“活動(dòng)—指導(dǎo)—發(fā)展”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施模式,最后,通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該模式的實(shí)效性及價(jià)值性,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
   文章共分為六部分:
   第一部分緒論:主要講選題的原因,然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,提出研究目的及思路

3、。
   第二部分概念界定:在總結(jié)模式及綜合實(shí)踐活動(dòng)定義的基礎(chǔ)上,對(duì)筆者所研究的物理學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行界定。
   第三部分理論基礎(chǔ):主要講了筆者構(gòu)建物理學(xué)科中“活動(dòng)—指導(dǎo)—發(fā)展”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的幾個(gè)理論依據(jù)。
   第四部分模式構(gòu)建:主要從模式的基本思想、基本框架流程、操作原則、評(píng)價(jià)、操作程序(子模式)、基本內(nèi)涵方面,詳細(xì)詮釋筆者構(gòu)建的模式及實(shí)施過程。
   第五部分模式實(shí)驗(yàn):本章主要將第四部分所構(gòu)建

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