讀圖時(shí)代學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)的研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，在出版業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、媒體等文化傳播媒介中出現(xiàn)越來(lái)越多的圖像信息，這都標(biāo)志著讀圖時(shí)代的來(lái)臨。雖然這些圖像形式豐富、題材多樣，但卻呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)狀。在這一背景下，學(xué)校美術(shù)教育就有必要進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)新的課程內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)讀圖時(shí)代學(xué)生的需求。 由于當(dāng)今學(xué)校美術(shù)課程中的插圖教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，美術(shù)課程設(shè)置、美術(shù)教科書(shū)、教學(xué)手段和教學(xué)資源等都不夠完善。因此，筆者開(kāi)展讀圖時(shí)代學(xué)校美術(shù)課程插圖教學(xué)的研究，力求解決上述問(wèn)題。 本論

2、文一共分五個(gè)章節(jié)：1、序章；2、學(xué)校美術(shù)課程與插圖教學(xué)的概述；3、學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題；4、學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究；5、結(jié)章。 序章，提出問(wèn)題、概論研究的內(nèi)容及主要研究方法，從時(shí)代背景和學(xué)校美術(shù)教育兩方面提出插圖教學(xué)的必要性。 第一章，借助文獻(xiàn)方法，歸納和分析有關(guān)學(xué)校美術(shù)課程和插圖教學(xué)兩方面的美術(shù)教育理論，重新梳理了讀圖時(shí)代插圖的基本知識(shí)；通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)插圖教學(xué)的研究文獻(xiàn)的整理，發(fā)現(xiàn)缺乏學(xué)校美術(shù)

3、課程的插圖教學(xué)的研究成果。 第二章，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。其中涉及到中日美術(shù)教科書(shū)、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生、美術(shù)教師和專(zhuān)業(yè)插圖工作者。 第三章，結(jié)合有關(guān)插圖教學(xué)在欣賞和創(chuàng)作方面的美術(shù)教育理論，由筆者設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一套插圖教學(xué)單元課例，內(nèi)容包括插圖欣賞和插圖創(chuàng)作，形式有教科書(shū)、教案、多媒體課件、教學(xué)資源及學(xué)生作品，并在上海市市北中學(xué)初一(1)班實(shí)施。結(jié)果表明，由筆者開(kāi)發(fā)的插圖教學(xué)單

4、元課例對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“解讀插圖的能力”、“創(chuàng)作插圖并和同學(xué)合作完成插圖集制作的能力”、“對(duì)插圖的興趣”以及“利用插圖舒緩壓力或傳達(dá)信息的能力”這四方面是具有一定功效的，也是值得中學(xué)美術(shù)教師參考和利用的。 結(jié)章，主要敘述了本課題的研究概況、研究成果和研究局限，以及未來(lái)學(xué)校美術(shù)課程插圖教學(xué)的展望。 總之，在讀圖時(shí)代，插圖的發(fā)展蘊(yùn)藏?zé)o限可能，無(wú)論是在藝術(shù)形式還是實(shí)用性上，都將因?yàn)槿藗兊膶徝佬枨蠛蜔o(wú)窮創(chuàng)意而飛速發(fā)展。學(xué)校美術(shù)課程中