視覺思維的形成以及在現(xiàn)代美術(shù)課中的開發(fā)和應(yīng)用.pdf

1、視覺思維是當(dāng)代文化教育研究中最為原始而又新鮮的重要課題，是右腦思維模式的表征，本文從“看”的真正意義入手，試圖論證一條由表象到抽象的思維線索，尋找其中的關(guān)聯(lián)與區(qū)別，并以圖像為視覺思維的可行性探索對(duì)象，研究多媒體技術(shù)支持下的現(xiàn)代美術(shù)課程中視覺思維的養(yǎng)成問題。圍繞研究主題，本文從四個(gè)部分以不同側(cè)面進(jìn)行相關(guān)研究： 第一章——研究概述：從兒童視覺行為出發(fā)提出視覺思維的原始性和普遍性；簡(jiǎn)述視覺思維形成和概念提出的歷史過程；設(shè)定本課題的研究

2、方法。 第二章——視覺思維的理論基礎(chǔ)：論述視覺思維的生理學(xué)基礎(chǔ)；從六個(gè)方面詳述視覺思維的基本特征；討論視覺思維的三種形成模式；從“看”的意義中發(fā)掘出看即是理解；論證一條由表象到抽象的思維線索，并尋找其中的關(guān)聯(lián)與區(qū)別。 第三章——視覺思維培養(yǎng)的應(yīng)用模式：提出視覺思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)媒介——圖像；分析視覺思維研究的外在要求、視覺思維的生成的三種應(yīng)用模式；結(jié)合視覺學(xué)習(xí)范例論述視覺思維在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的應(yīng)用模式 第四章——