已閱讀1頁，還剩41頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，根據(jù)認知心理學信息加工理論，結(jié)合健美操項目特點，運用“技術(shù)學法和教法相結(jié)合，關(guān)注課堂教學實踐之實效”對學生的健美操領(lǐng)操技能進行階梯式訓練。首先依據(jù)信息加工理論構(gòu)建了健美操領(lǐng)操技能教學模式。主要內(nèi)容為運用信息加工理論的信息輸入、加工和輸出三個環(huán)節(jié)把領(lǐng)操技能的訓練分解成幾個步驟，化整為零、由易到難，片段式地對學生進行實踐教學技能能力的課堂指導和訓練。進一步，為了檢驗此教學模式的教學效果，對浙江師范大學兩個
2、健美操專修班的學生進行了此模式的一個學期的實驗研究。研究把兩個班學生分為對照班和實驗班，對照班采用傳統(tǒng)教學模式，實驗班采用此教學模式。通過實驗對兩個班學生的健美操領(lǐng)操技能進行評價，效果評價包括教師的評價以及學生的自評和互評，評價的相關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)運用SPSS13.0版本進行處理和分析。結(jié)果顯示，實驗班的領(lǐng)操技能在多項自評和互評評價指標上明顯高于對照班，教師評價也存在顯著性差異，檢驗了這一模式的有效性。研究結(jié)果表明通過此教學模式的實施，使學生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論