“人教版”和“粵教版”高中物理教科書必修本“科學(xué)探究”內(nèi)容的比較研究.pdf

1、在繼承和吸收國際物理課程改革經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我國教育界在物理課程中第一次嘗試性地提出“科學(xué)探究”，相應(yīng)地在教科書中設(shè)計(jì)多種形式的探究活動(dòng)，以便學(xué)生通過自己真實(shí)的探究活動(dòng)獨(dú)立獲得結(jié)論，也是我國教科書編寫的可貴探索。積極學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材，關(guān)注中學(xué)物理課程改革的試驗(yàn)工作已成為一線物理教師與物理教育研究工作者的首要任務(wù)。本文將對已經(jīng)出版的“人教版”和“粵教版”兩個(gè)版本“課標(biāo)”物理教科書必修本中的科學(xué)探究的數(shù)量、內(nèi)容、方式等進(jìn)行比

2、較分析，探究其問異同，尋找教材完善策略，探索教學(xué)提高的路徑，旨在為教師和學(xué)生開展有效的探究活動(dòng)提供借鑒，也可為教科書中的科學(xué)探究的編寫與修改提供啟示。 這篇論文共包括五個(gè)部分： 首先，本論文的引論和理論基礎(chǔ)，對研究的由來、研究的方向及研究價(jià)值進(jìn)行了扼要介紹，并從建構(gòu)主義理論、人本主義理論及課程評價(jià)理論等方面給出了本研究的理論基礎(chǔ)。 其次，第三部分著重對科學(xué)探究的本質(zhì)、科學(xué)探究的構(gòu)成要素、科學(xué)探究各要素之間的關(guān)系、

3、科學(xué)探究活動(dòng)的類型、教科書中科學(xué)探究活動(dòng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理、概括、分析和研究。 再次，第四部分——兩版本物理教科書中的科學(xué)探究活動(dòng)的比較部分，包括宏觀和微觀兩個(gè)視角。宏觀方面，就科學(xué)探究活動(dòng)的地位、數(shù)量、內(nèi)容和類型進(jìn)行比較并加以分析；微觀方面，力求從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和呈現(xiàn)方式上找出兩版本物理教科書中的探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)在這三方面的共同點(diǎn)與差異。另外，在本部分還做了一個(gè)專題比較分析，希望能夠更深入地加以比較和說明。