中美高中物理教材科學(xué)探究?jī)?nèi)容的比較研究.pdf

1、科學(xué)探究不僅是科學(xué)課程改革的核心,也是教材今后發(fā)展和改進(jìn)的一個(gè)重要方向。如何在教材中體現(xiàn)科學(xué)探究,這不僅是我國(guó)非常感興趣的問(wèn)題,也是各國(guó)教材改革都十分關(guān)注的問(wèn)題。在這樣一場(chǎng)世界性的教育改革運(yùn)動(dòng)的背景下,研究國(guó)內(nèi)外高中物理教材中科學(xué)探究的內(nèi)容,以及它在教學(xué)中的開展與實(shí)施就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。本文正是在此背景下選擇對(duì)中美兩套高中物理教材的科學(xué)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行比較研究。
　　 本文在探究“科學(xué)探究”的過(guò)程要素和不同類型分類的

2、基礎(chǔ)上,對(duì)中美兩國(guó)的高中物理教材必修部分(普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》、《物理:原理與問(wèn)題》)的科學(xué)探究的數(shù)量、內(nèi)容、方式等進(jìn)行比較分析,探究?jī)蓢?guó)教材關(guān)于“科學(xué)探究”的異同。最后從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對(duì)“科學(xué)探究”活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行調(diào)查,了解教師和學(xué)生理解“科學(xué)探究”活動(dòng)的觀念,教學(xué)或?qū)W習(xí)中“科學(xué)探究”的具體實(shí)施情況以及制約“科學(xué)探究”教學(xué)開展的主要因素。通過(guò)本文的研究,得出相關(guān)的結(jié)論。旨在為教師和學(xué)生開展有效的探究活動(dòng)提供一些資源信息