關(guān)于中學德育和心理健康教育相結(jié)合之芻議.pdf

1、當我們國家的各個領(lǐng)域發(fā)生著日新月異的變化時，當一代又一代獨生子女們享受著衣食無憂的和平生活時，當未成年人的思想道德建設受到前所未有的重視時，作為教育的主陣地——學校應在新課程背景下如何更新教育理念、順應時代潮流、滿足青少年學生成長發(fā)展的需要?這是值得每一位教育工作者深思的問題。當前，我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，加上國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾，尤其是國際敵對勢力對我國青少年一代進行的思想文化滲

2、透，使得成長中的中學生的世界觀、人生觀、價值觀等思想受到很大沖擊，如個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想在我國未成年人身上有抬頭或流行趨勢，而3.67億未成年人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想文化素質(zhì)的發(fā)展情況直接關(guān)系到國家的前途和命運，學校教育在眾目期待下任重而道遠。在文化教育進入一個又一個新階段時，德育工作的現(xiàn)狀卻不容樂觀，尤其是視高考錄取率為辦學質(zhì)量的普通高中，學生的思想品德教育采取的還是一種權(quán)宜之計，基本上處于順其自然保太平的狀

3、態(tài)。筆者從多年從事學校德育工作的實踐中深刻體會到，一所學校要有持久的生命力，有旺盛的蓬勃朝氣，要的不只是培養(yǎng)了多少本科生優(yōu)秀生，而應是全體師生的身心和諧健康的發(fā)展。我國的現(xiàn)代教育觀念也越來越注重個性和人格教育，健全的人格是以健康的心理為基礎(chǔ)的，只有心理健康品德良好之人才可能具備健全的人格。因此，如何把學生的社會需要和個人需要統(tǒng)一起來，如何為學生今后的幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)，如何讓中學階段的學習生活成為學生一生取之不盡的寶貴財富，依據(jù)當前