廣西大學生心理健康教育課程實效性研究.pdf

1、大學生心理健康教育課程是以大學生為教學對象，在遵循大學生心理發(fā)展基本特點以及教學基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，有步驟、有計劃地進行教學，從而幫助學生不斷完善自己，獲得心理健康發(fā)展的教學活動。教育部《關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》指出，心理健康教育要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡與體系?？梢?，大學生心理健康教育課程是高等院校對大學生進行心理健康教

2、育的重要渠道，也是大面積提高大學生心理素質(zhì)的主要途徑。但我區(qū)各不同類型高校之間心理健康教育課程滿意度方面的橫向比較、差異的產(chǎn)生原因、提高實效性地對策分析等諸如此類的實效性研究有待探索，這也是本研究的主要目的。 本文的主要內(nèi)容有四部分： 第一部分是本文相關(guān)概念的詮釋，從課程概念、課程性質(zhì)、課程類型及形式界定了心理健康教育課程的內(nèi)涵；解釋了與心理健康教育課程相關(guān)概念的聯(lián)系。 第二部分對心理健康教育課程的建設(shè)和研究情況

3、作了綜述，并介紹本文的研究內(nèi)容及研究思路。 第三部分采用調(diào)查問卷、個案訪談等方法，對廣西部分大中專院校心理健康課程的學生滿意度的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，歸納概括了當前心理健康教育課程中存在的失效現(xiàn)象。 第四部分闡述了提高我區(qū)大學生心理健康教育課程實效性的對策與思考。首先在理論方面，論證了增強心理健康課程教學實效性的理論依據(jù)。一是要遵循心理健康教育課程教學的基本規(guī)律，包括大學生心理發(fā)展特點、課程教學由理論體系向教學體系轉(zhuǎn)化的