流行歌曲與中學(xué)語文教學(xué)的良性互動(dòng).pdf

1、流行歌曲成為校園的強(qiáng)勢文化，已經(jīng)深刻地影響到中學(xué)生的成長。近年來，流行歌曲逐步進(jìn)入語文教材和高考試題，語文教學(xué)已經(jīng)無法規(guī)避流行歌曲的沖擊。追溯歷史，詩、歌本是同源，詩詞是時(shí)代的流行歌曲，當(dāng)代流行歌曲也成功地借鑒古典詩詞以提高自身格調(diào)。從現(xiàn)實(shí)層面上看，流行歌曲滿足了中學(xué)生懵懂的情感需求和簡單通俗的審美需求，契合了語文學(xué)科特點(diǎn)和語文教學(xué)的基本原則，可以納入語文課程資源。在風(fēng)格多元的音樂中，欣賞不同的流行歌曲是對學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)的一種間接補(bǔ)白，有

2、利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
　　 本文首先引入流行歌曲的定義及特點(diǎn)，為下文論述提供理論依據(jù)。闡述了流行歌曲與文學(xué)的淵源，也從語法和主題兩個(gè)角度對流行歌曲的負(fù)面影響進(jìn)行預(yù)防和矯正。既論證詩、歌同源以及詩詞是時(shí)代的流行歌曲，又指出當(dāng)代流行歌曲對于古典詩詞的借鑒和闡發(fā)。
　　 在辯證地看待流行歌曲的基礎(chǔ)之上，從流行歌曲與中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、與語文學(xué)科特點(diǎn)、與中學(xué)語文教學(xué)原則的關(guān)系三個(gè)方面探究了流行歌曲與中學(xué)語文教

3、學(xué)良性互動(dòng)的可行性。
　　 接著，集中筆墨探討了流行歌曲與中學(xué)語文教學(xué)良性互動(dòng)的策略，這是本文研究的重心。將流行歌曲納入語文課程資源的范疇，從語法教學(xué)、修辭教學(xué)、詩詞教學(xué)和作文教學(xué)四個(gè)角度探討了流行歌曲對中學(xué)語文教學(xué)的啟發(fā)和輔助作用。引入大量積極健康、風(fēng)格多樣、文辭優(yōu)美的流行歌曲做例證是本文的一大特色。
　　 最后，文章提出了流行歌曲與中學(xué)語文教學(xué)良性互動(dòng)在實(shí)踐中可能遇到的幾個(gè)問題，鼓勵(lì)更多的語文教師在教學(xué)中做出有益的嘗