醫(yī)科院校合并后的學(xué)科融合問題研究.pdf

1、我國在1992年至2000年進(jìn)行的高等教育管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，有七十余所醫(yī)科院校合并入綜合性大學(xué)，占整個醫(yī)科類的三分之一以上，尤其是那些知名的部屬重點(diǎn)醫(yī)科院校幾乎都并入綜合性大學(xué)，醫(yī)科院校成為本輪合并調(diào)整的重要板塊。高等醫(yī)學(xué)教育在為社會提供高質(zhì)量醫(yī)學(xué)專門人才，保護(hù)和促進(jìn)人民健康方面，肩負(fù)著重大的社會責(zé)任，合并后的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量引起了社會的高度關(guān)注。 在提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的終極目標(biāo)下，學(xué)科融合是核心目標(biāo)。對醫(yī)科而言，如

2、何利用綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，提升學(xué)科自身水平，培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才更好地滿足社會需要；對大學(xué)而言，如何利用醫(yī)學(xué)學(xué)科合并契機(jī)，尊重學(xué)科規(guī)律，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，發(fā)揮多學(xué)科交叉滲透優(yōu)勢，提高綜合實(shí)力，真正做到雙贏，把機(jī)遇性優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)性優(yōu)勢，是合并成敗的關(guān)鍵。 本研究著力梳理醫(yī)學(xué)學(xué)科融合存在的問題，分析醫(yī)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律性及融合的復(fù)雜性，探討醫(yī)學(xué)學(xué)科實(shí)質(zhì)融合的思路和措施。以醫(yī)科院校與綜合性大學(xué)合并這一現(xiàn)實(shí)狀況為背景，以學(xué)科融合的存在為前提