論合并高校的學(xué)科融合.pdf

1、高校的合并與重組,是20世紀(jì)末21世紀(jì)初,我國(guó)高等教育體制改革的重要舉措,也是我國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的重要組織保證.部分高校合并優(yōu)化了高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,更合理地利用了有限的教育資源,從整體上提高了辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量.高等學(xué)校是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)建構(gòu)起來(lái)的學(xué)術(shù)組織.學(xué)科是高校教學(xué)和科研的基礎(chǔ)和載體.學(xué)科發(fā)展的水平在某種意義上代表著高等學(xué)校的水平.高等學(xué)校的改革和建設(shè)都是圍繞著學(xué)科這一核心而展開(kāi)的.合并高校的中心任務(wù)是學(xué)科融合.本文對(duì)于"

2、學(xué)科融合"進(jìn)行了概念的界定.學(xué)科的融合是合并高校發(fā)展的必然選擇.首先,這是高校合并后學(xué)科現(xiàn)狀的要求.學(xué)科結(jié)構(gòu)仍然欠協(xié)調(diào),校區(qū)增多學(xué)科分布散,還有"小山頭主義"等人為因素,以及目前合并高校學(xué)科之間的融合狀態(tài)還停留在聯(lián)合承擔(dān)科研項(xiàng)目上,這些都嚴(yán)重影響著資源的合理調(diào)配,桎梏著學(xué)科之間的實(shí)質(zhì)融合,學(xué)科之間難以形成統(tǒng)一的有機(jī)整體.其次,這是國(guó)際上一流高校學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)啟示.一流的學(xué)科標(biāo)志了這些學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平,一流高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中始終抓

3、住學(xué)科這一重要環(huán)節(jié).最后,當(dāng)代科技的發(fā)展為學(xué)科融合提供了時(shí)代的契機(jī).當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展軌跡呈綜合-分化-綜合的行進(jìn)趨勢(shì).科學(xué)史上的"騎士時(shí)代"已經(jīng)一去不復(fù)返了,單一學(xué)科的知識(shí)無(wú)法解決綜合的科技發(fā)展和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)課題.此外,學(xué)科的融合豐富了學(xué)科文化的內(nèi)涵,促進(jìn)社會(huì)文化的融合.最終促使人類(lèi)文化的各大領(lǐng)域打破原來(lái)互不往來(lái)各自為戰(zhàn)的分離狀態(tài),編織成一個(gè)縱橫交錯(cuò)互通有無(wú)的網(wǎng)絡(luò).本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析,相關(guān)材料的比較,回答為什么要進(jìn)行學(xué)科融合、融合的認(rèn)