地方合并高校學(xué)校文化問(wèn)題研究.pdf

1、高校合并是我國(guó)高等教育體制改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大舉措，作為參加合并的地方高校，無(wú)論是與合并前相比，還是與沒(méi)有參與合并的高校相比較，在辦學(xué)的實(shí)力、發(fā)展的空間方面都獲得了一定的優(yōu)勢(shì)地位。合并在帶來(lái)機(jī)遇性優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也必然帶來(lái)系列矛盾和問(wèn)題，地方合并高校學(xué)校文化的整合與融合問(wèn)題便是其中的一個(gè)重要方面。許多地方合并高校只注重合并的形式，忽視合并的內(nèi)涵；多是從外在的實(shí)物性資源上進(jìn)行合并，而忽視了學(xué)校文化層面的整合與構(gòu)建。 本文從構(gòu)成學(xué)校文

2、化的四個(gè)層面——精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化入手，以反思地方合并高校學(xué)校文化各個(gè)層面存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，以人本原理、和諧思想和可持續(xù)發(fā)展思想為理論支撐，理論聯(lián)系實(shí)際，探索整合和塑造學(xué)校文化的路徑和內(nèi)容，以期為地方合并高校的健康發(fā)展提供可行之路。 本文分三個(gè)部分：第一部分主要是對(duì)學(xué)校文化對(duì)地方合并高校發(fā)展的意義進(jìn)行了探討；第二部分從精神層面、物質(zhì)層面、制度層面和行為層面等四個(gè)方面對(duì)地方合并高校學(xué)校文化存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入