江蘇省業(yè)余體校教練員培養(yǎng)模式的研究.pdf_第1頁
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1、業(yè)余體校的教育目標(biāo)、訓(xùn)練對(duì)象都具有一定的特殊性。業(yè)余體校教練員的培養(yǎng)模式應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)和要求。目前江蘇省業(yè)余體校教練員的培養(yǎng)是以有專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員為主要吸收對(duì)象，以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以各種形式的崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，以職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為外顯標(biāo)尺所建立的培養(yǎng)模式。業(yè)余體校教練員曾接受的專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷影響其執(zhí)教能力。教練員職稱評(píng)定方法較為準(zhǔn)確的體現(xiàn)了教練員的執(zhí)教能力，可以適當(dāng)增加輸送人才的發(fā)展空間的評(píng)價(jià)指標(biāo)，有助于減少業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練階段“

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