初中學(xué)校懲罰教育研究.pdf

1、初中學(xué)校懲罰教育研究作者：章蓮梨導(dǎo)師：吳惠青專業(yè)：教育管理浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士學(xué)位論文2012年5月初中學(xué)校懲罰教育研究摘要懲罰作為教育過程中矯正學(xué)生錯(cuò)誤行為的一種特殊教育手段，由來已久。然而，在教育現(xiàn)實(shí)中，懲罰卻經(jīng)常被錯(cuò)誤地使用，從而造成了許多傷害學(xué)生身心健康的事故，這使得一些公眾誤以為懲罰教育就是一種病態(tài)教育，甚至連一些專業(yè)的教育工作者也不能正確地理解懲罰教育。因此，這便突顯了正確理解懲罰教育概念、剖析濫用懲罰的表現(xiàn)、進(jìn)

2、而探尋適切性懲罰教育路徑的必要性。論文試圖從實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，在對(duì)初中懲罰教育中存在的問題進(jìn)行調(diào)查后，分析出其存在的原因，并提出實(shí)現(xiàn)適切性懲罰教育應(yīng)遵循的原則和策略。圍繞這～主題，論文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：論文的第一部分對(duì)研究的緣起進(jìn)行了探討，此外作者還介紹了研究的目的與意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法與思路。同時(shí)界定了核心概念以及梳理了已有的關(guān)于懲罰教育的研究。通過對(duì)“懲罰”、“懲罰教育”、“體罰”、“變相體罰”這些概念的界定以及分析比

3、較，突顯懲罰教育的獨(dú)特性質(zhì)，從而提出作者所理解的懲罰教育的概念。在此基礎(chǔ)上，作者又對(duì)已有的關(guān)于懲罰教育的研究做了一個(gè)詳細(xì)的綜述，并說明了自己的觀點(diǎn)。論文的第二部分通過調(diào)查研究，歸納了當(dāng)前學(xué)校教育中懲罰問題的主要表現(xiàn)：①教師放棄懲罰教育，擔(dān)心會(huì)對(duì)學(xué)生造成身心傷害，以致在該懲罰時(shí)不作為，使德育軟弱無力；②教師濫用懲罰教育，采取體罰、變相體罰、心理懲罰等等，不但達(dá)不到教育目的，反而導(dǎo)致學(xué)生更多問題行為的出現(xiàn)，甚至產(chǎn)生許多教育悲劇。針對(duì)這些問題