中美兩國高校學(xué)生事務(wù)管理的比較.pdf

1、隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模成倍增長，人才培養(yǎng)模式靈活多樣，高等教育工作面臨著具大的挑戰(zhàn)。學(xué)生事務(wù)管理作為其重要的組成部分，在經(jīng)過幾年的不懈努力后，雖然在已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但相比較作為教育大國的美國仍有很大的差距。
　　可以說美國高等教育的成功很大程度上依賴其高效的學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)，在經(jīng)歷了殖民地時(shí)期的“替代父母制”，到1862年莫里爾法案頒布生效后，學(xué)生事務(wù)管理逐漸從教學(xué)和學(xué)術(shù)事務(wù)中分離出來，19世紀(jì)中葉的“學(xué)生人事”，再到二戰(zhàn)后，

2、大量退伍軍人涌入大學(xué)校園，產(chǎn)生“學(xué)生消費(fèi)者第一”的觀念。如今美國大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理更多的強(qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展”與“重視學(xué)習(xí)”。經(jīng)過長期的發(fā)展與探索，美國高校學(xué)生事務(wù)管理已經(jīng)形成了具有其自身特征，符合美國國情的學(xué)生事務(wù)管理模式與體制。美國學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容更是包羅萬象，從提供環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)服務(wù)，到心理輔導(dǎo)、醫(yī)療健康、社會(huì)資助、職業(yè)發(fā)展等各種各樣的咨詢。各個(gè)管理部門間職責(zé)明確、單一，管理人員各司其職，使得管理部門在服務(wù)職能方面，學(xué)生事

3、務(wù)管理中體現(xiàn)的十分充分，并且正逐步地將學(xué)生服務(wù)與學(xué)生教育結(jié)合在一起，將教育融入服務(wù)中。
　　我國的學(xué)生事務(wù)管理（即學(xué)生工作）在我國特有的歷史與國情下，也有著自身獨(dú)特的模式與體制，在經(jīng)歷了解放初期、“文革”、改革開放與十一屆三中全會(huì)等重大歷史轉(zhuǎn)折后，高校的學(xué)生事務(wù)管理理念已經(jīng)逐步由“管理學(xué)生”到“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，但是在這一領(lǐng)域研究成果與美國等發(fā)達(dá)國家的還存在很大差距，存著許多的發(fā)展空間。
　　本文希望可以通過總結(jié)美國在學(xué)生事務(wù)