五十年來教學設計的理論演進對我國教育技術學發(fā)展的啟示.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、半個世紀以來，教學設計理論作為教育技術學學科體系的核心基本理論，得到迅速發(fā)展。為了系統(tǒng)研究教學設計理論對我國教育技術學學科發(fā)展的影響，本論文以教育技術工作者的角度，通過分析歷史文獻，結合教育技術學學科實踐中的相關案例，試圖在剖析教學設計理論歷史演進的基礎上，反思五十年來教學設計理論對我國教育技術學發(fā)展的重要影響。全文以三代教學設計理論的歷史演進過程為線索，探討了教育技術學的學科定位問題，針對教育技術理論和實踐領域中的一些誤區(qū)，對兩種有中

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