初中英語(yǔ)課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，課程資源作為一個(gè)重要概念進(jìn)入教育理論與實(shí)踐的領(lǐng)域。課程資源對(duì)于實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的課程目標(biāo)，特別是對(duì)于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展，具有越來(lái)越重要的作用。人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有課程資源的合理開發(fā)和有效利用，基礎(chǔ)教育課程改革的宏偉目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。而課程資源的研究在我國(guó)還處于起步階段，成熟的研究成果尚不多見。 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的研究方法對(duì)我國(guó)部分地區(qū)初中英語(yǔ)課程資源的開發(fā)與利用情

2、況進(jìn)行了調(diào)查研究。問(wèn)卷涉及兩個(gè)方面：一方面調(diào)查初中英語(yǔ)教師對(duì)常見的英語(yǔ)課程資源的識(shí)別情況，以探究教師的課程資源意識(shí)；另一方面調(diào)查初中英語(yǔ)課程資源的開發(fā)與利用情況，以分析研究初中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課程資源開發(fā)與利用的能力。 本研究發(fā)現(xiàn)，1)初中英語(yǔ)教師對(duì)課程資源識(shí)別能力較低，這反映教師的課程資源意識(shí)不強(qiáng)；2)課程資源開發(fā)與利用的能力不強(qiáng)，所以初中英語(yǔ)課程現(xiàn)有資源未得到較好的開發(fā)與利用。 在上述研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)初中英語(yǔ)課