圖解法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與效果.pdf

1、圖解法是一種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中運(yùn)用該法可以演示知識(shí)的內(nèi)在組織和關(guān)系，使零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成立體化思維。并能通過圖形把抽象問題具體化、直觀化、形象化，增強(qiáng)可視化效果，便于學(xué)生整體把握知識(shí)。學(xué)生通過觀察圖解，展開豐富的想象，找到理解知識(shí)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。
　　本文系統(tǒng)闡述了圖解法研究的目的、意義、主要內(nèi)容和方法，討論了圖解法的概念、定義和分類。在圖解法原有理論“可視化效果原理”、“視腦反饋原理”和“增強(qiáng)趣味性原

2、理”等的基礎(chǔ)上，提出了適合于農(nóng)村高中化學(xué)圖解法教學(xué)模式的目標(biāo)、原則、方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)。并將其在北安管理局第三高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施。通過圖解法試驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在新授課前進(jìn)行預(yù)習(xí)圖解練習(xí)；復(fù)習(xí)課師生共同繪制復(fù)習(xí)圖解練習(xí)；探究課引導(dǎo)學(xué)生完成探究圖解練習(xí)，各種圖解練習(xí)在化學(xué)教學(xué)起到了積極的教學(xué)效果。開展的圖解法試驗(yàn)方法涉及理論分析、課堂實(shí)際課例、問卷調(diào)查、訪談和個(gè)案研究等。經(jīng)過近2年的實(shí)踐，試驗(yàn)學(xué)生的觀察能力、記憶和分析能力、創(chuàng)新與合作能力等均有明顯