談flash在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　談FLASH在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p><b>　　一、問(wèn)題的提出 </b></p><p><b>　　1、化學(xué)的定義 </b></p><p>　　在《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)化學(xué)是這樣定義的：“化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化規(guī)律、應(yīng)用的一門基礎(chǔ)科學(xué)，其特征是研究

2、分子和創(chuàng)造分子?！?</p><p>　　2、FLASH的特點(diǎn) </p><p>　　FLASH實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和虛擬的聯(lián)結(jié)，具備主體主動(dòng)性，交互實(shí)踐性，智能反饋性，情景虛擬性，學(xué)科科學(xué)性和開(kāi)放整合性等鮮明的特點(diǎn)，這些都為學(xué)習(xí)者體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并創(chuàng)設(shè)了仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境。 </p><p>　　由上可知，在型課程改革的背景下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科和FLASH的特

3、點(diǎn)，如何借助FLASH提高化學(xué)教學(xué)效率，且培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，是當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。 </p><p>　　二、FLASH在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 </p><p>　　1、FLASH在微觀理論教學(xué)中的應(yīng)用 </p><p>　　在化學(xué)理論教學(xué)過(guò)程中，常常需要理解并掌握許多抽象的化學(xué)理論，因?yàn)榛瘜W(xué)它是從原子分子等微觀粒子的水平分析物質(zhì)的，而對(duì)于這些微粒的構(gòu)成以及運(yùn)動(dòng)我們

4、是無(wú)法直接觀察到的，如果不借助FLASH的模擬，同學(xué)們感到很難想象和理解。還有比如摩爾，摩爾質(zhì)量，原子結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，核外電子的排布情況等等，這些抽象的概念，化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接驗(yàn)證，所以，對(duì)于這些概念的理解，同學(xué)們很容易只是停留在表面。要想引得同學(xué)們對(duì)物質(zhì)內(nèi)部本質(zhì)的思考，語(yǔ)言顯得蒼白，而借助FLASH的動(dòng)畫技術(shù)，可以把微粒變靜為動(dòng)，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化難為易，化微觀為宏觀，變小為大，把我們摸不著，看不見(jiàn)的微觀世界模擬出來(lái)，使同

5、學(xué)們更易于理解，覺(jué)得化學(xué)易學(xué)，減輕了同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，也提高了教學(xué)效率。 </p><p>　　否則，如果單純用語(yǔ)言來(lái)描述溶液中的微觀粒子的運(yùn)動(dòng)情況，如，電子哪里來(lái)往哪里去？怎么運(yùn)動(dòng)就形成了電流，電流的方向又是如何的等等，即使說(shuō)清楚了也很難引起同學(xué)們的想象。而利用FLASH動(dòng)畫很容易就解決了這個(gè)問(wèn)題，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得很輕松，大大地增加了同學(xué)們學(xué)好化學(xué)的自信心。 </p><p>　　由此

6、可知，F(xiàn)LASH動(dòng)畫能把一些比較抽象復(fù)雜，很難用一兩句話就可以表達(dá)清楚的概念及理論通過(guò)模擬直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生很容易理解在化學(xué)變化中微粒的變化情況，更容易理解化學(xué)現(xiàn)象，使得宏觀現(xiàn)象與微觀變化有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。 </p><p>　　2、FLASH在虛擬實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 </p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究的過(guò)程，它要求學(xué)生在探究體驗(yàn)中，獲得對(duì)

7、知識(shí)的感受?；顒?dòng)是以學(xué)習(xí)者為主體的，對(duì)學(xué)習(xí)者自身的感受、價(jià)值取向以及學(xué)習(xí)方式的關(guān)注，需要學(xué)習(xí)者自己觀察、反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者必須發(fā)揮主動(dòng)精神，充分依靠信息技術(shù)的支持，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在體驗(yàn)的過(guò)程中，是學(xué)習(xí)者保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。 FLASH動(dòng)畫正好體現(xiàn)了這個(gè)方面的優(yōu)越性。 </p><p>　　首先，在講授新課的時(shí)候，許多實(shí)驗(yàn)要求鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與，從中體驗(yàn)探究

8、的過(guò)程，但在復(fù)習(xí)課里，存在課堂的時(shí)間有限而教學(xué)的內(nèi)容很多的矛盾，此時(shí)，教師和學(xué)生都不能花費(fèi)課堂的時(shí)間再重做這些實(shí)驗(yàn)，此時(shí)可以利用FLASH動(dòng)畫的模擬優(yōu)勢(shì)，重新虛擬實(shí)驗(yàn)，從而喚起同學(xué)們對(duì)各實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)的回憶。 </p><p>　　其次，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，由于好奇心的驅(qū)使，很多同學(xué)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室后總不按照實(shí)驗(yàn)的要求和步驟進(jìn)行，隨心所欲地把各種藥品混加在一起，或是任意地改變實(shí)驗(yàn)的條件，對(duì)于這樣的做法，往往存在安全的

9、隱患，所以老師會(huì)去制止它，但這種制止又不利于學(xué)生自主探索興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。如果我們用FLASH動(dòng)畫模擬該實(shí)驗(yàn)的各種情況，則可以在一定程度上滿足學(xué)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。并且，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)首先都要考慮安全性，所以對(duì)比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)像毒性較大的實(shí)驗(yàn)，容易爆炸的實(shí)驗(yàn)，如氫氣和氟的反應(yīng)，氯氣和氫氣的光照爆炸實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)畫的虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)滿足學(xué)生的求知欲望和探究興趣。最后，由于四川鹽源地區(qū)化學(xué)工業(yè)基地很少，同學(xué)們很少有機(jī)會(huì)去參觀化工生

10、產(chǎn)的基地，所以對(duì)于制取H2SO4，HNO3，合成氨，煉鐵等化工流程和化工設(shè)備相當(dāng)陌生，只能通過(guò)書上靜止的圖片或者語(yǔ)言的描述想象這些化工流程和設(shè)備。面對(duì)這樣的問(wèn)題，動(dòng)畫模擬又起到了重要的作用，它不僅可以模擬出整個(gè)化工生產(chǎn)流程，而且能夠模擬出設(shè)備里面的反應(yīng)現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)，幫助了同學(xué)們對(duì)化工生產(chǎn)的了解，在一定程度上拉近了生產(chǎn)生活和化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。使得同學(xué)們感覺(jué)到自己學(xué)習(xí)化學(xué)的</p><p><b>　　三、

11、小結(jié)和展望 </b></p><p><b>　　1、反饋 </b></p><p>　　我借用了四川師范大學(xué)sphinx實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)，從而觀察同學(xué)們對(duì)該軟件的認(rèn)可，及提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的作用。通過(guò)隨機(jī)訪談及攝影錄像觀察同學(xué)的微表情，結(jié)果都證明了借助FLASH后學(xué)習(xí)化學(xué)變得輕松又愉快。 </p><p>&

12、lt;b>　　2、建議 </b></p><p>　　雖然FLASH對(duì)化學(xué)的教學(xué)有著不可替代的作用，但目前，有關(guān)化學(xué)教學(xué)的動(dòng)畫比較不夠?qū)I(yè)，且很散，沒(méi)有形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，我認(rèn)為有關(guān)部門需要對(duì)專門的FLASH制作大量的投入，其次是獨(dú)立出專攻為化學(xué)教學(xué)服務(wù)的FLASH制作團(tuán)隊(duì)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p>