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文檔簡(jiǎn)介
1、本文以美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard·Gardner)提出的多元智能理論為依據(jù),把加德納提出的多元智能理論與習(xí)題教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),提出新課程背景下的物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的多元智能。根據(jù)自己對(duì)多元智能理論的理解、學(xué)生習(xí)題解決中的認(rèn)知規(guī)律、及教學(xué)的感悟,提出了運(yùn)用多元智能理論在物理習(xí)題教學(xué)上的若干策略。運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略在習(xí)題教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐,給出了習(xí)題教學(xué)中例題的講解、多元分層的作業(yè)、作業(yè)的評(píng)價(jià)與講評(píng)的實(shí)踐
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