論21世紀(jì)中學(xué)物理教師之專業(yè)化.pdf

1、教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢和潮流,也是中國教師教育改革的需要和方向.物理教師專業(yè)化是根據(jù)物理學(xué)科的特點而提出的一個新課題,對這一問題的研究,具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義.該文依托社會學(xué)、教育學(xué)、教育社會學(xué)及物理教學(xué)論等學(xué)科的有關(guān)理論及其解釋模式,對物理教師專業(yè)化問題作了一番理論、比較、歷史等方面的研究,并闡述了如下主要觀念和內(nèi)容.首先就目前教育中的問題提出了物理教師專業(yè)化必然產(chǎn)生和發(fā)展的問題,綜合目前對這一課題的研究現(xiàn)狀,闡述了

2、教師專業(yè)化的成因及基本特征,對文中幾個重要概念進行了界定與解釋,并提出了該文的研究思路.在第二章中,對專業(yè)、專業(yè)化及物理教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因、六個標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進行了詳細(xì)的論述.基礎(chǔ)是實現(xiàn)目標(biāo),完成任務(wù)最起碼的基本要求,在第三章里,以大量的調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù),從社會基礎(chǔ)、教育基礎(chǔ)、個人基礎(chǔ)三個方面作了大篇幅的闡述.物理教師專業(yè)化有一個發(fā)展和成熟的過程,在這個過程中,學(xué)者們有不同的理論和模式,第四章中以大家近乎公認(rèn)的一套或幾套的理論和模式,