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1、在新課程背景下,隨著知識(shí)信息的激增與迅速更新,高質(zhì)高效的教育己成為學(xué)習(xí)者的普遍需求。教學(xué)理論與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)融合,教學(xué)理論與當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,這給廣大教學(xué)工作者提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師是課件開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的主體,應(yīng)具備課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力,教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心開(kāi)展教學(xué)研究,研究解決新課程中的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)真貫徹實(shí)施新課程改革。 本文研究以高中階段“算法”模塊課程為例,結(jié)合加涅提出的教學(xué)設(shè)計(jì)原
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