行為導(dǎo)向教學(xué)策略在職校單片機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、二十一世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與國際化加劇，企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)能力、社會(huì)能力甚至跨專業(yè)的能力等提高了要求，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。職業(yè)教育課程改革勢在必行。 單片機(jī)課程的教學(xué)改革已經(jīng)不是個(gè)新的課題，但是縱觀在刊物中發(fā)表的相關(guān)論文不難發(fā)現(xiàn)先前的單片機(jī)課程教學(xué)改革仍然沒有打破舊有的學(xué)科式串行結(jié)構(gòu)，只是單純強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，教學(xué)改革進(jìn)行得既不徹底也不全面。本文以職業(yè)院校單片機(jī)課程教學(xué)策略為研究對(duì)

2、象，闡述了單片機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，分析了職業(yè)院校單片機(jī)課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。并在此基礎(chǔ)上展開行為導(dǎo)向教學(xué)策略的應(yīng)用研究。以我校高職三年級(jí)學(xué)生為樣本，調(diào)查研究了職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征：應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)策略的思想，制定以職業(yè)能力為本位的教學(xué)目標(biāo)，編排以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容，創(chuàng)建以工作場所為范本的教學(xué)場所，組織以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；以訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)鍵能力為最終目標(biāo)。 本文旨在以單片機(jī)課程教學(xué)改