基于需求激勵(lì)機(jī)制的“三支一扶”大學(xué)生管理研究——以大連地區(qū)為例.pdf

1、自2006年以來(lái)，“三支一扶”大學(xué)生計(jì)劃在全國(guó)范圍內(nèi)有序開(kāi)展，“三支一扶”大學(xué)生群體在社會(huì)范圍內(nèi)的關(guān)注度越來(lái)越高。雖然目前該項(xiàng)計(jì)劃所取得的成績(jī)有目共睹，但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多需要解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入分析其中的原因，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題與“三支一扶”大學(xué)生的需求所引起的需求激勵(lì)措施和管理方式密切相關(guān)，“三支一扶”大學(xué)生需求激勵(lì)機(jī)制和管理方式的低效是制約“三支一扶”大學(xué)生計(jì)劃進(jìn)程重要內(nèi)因。建立和健全“三支一扶”大學(xué)生的需求激勵(lì)機(jī)制和管理方式，有

2、著重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，為加強(qiáng)對(duì)“三支一扶”大學(xué)生管理提供有力的保障。
　　“三支一扶”大學(xué)生激勵(lì)制度的完善和管理方式的創(chuàng)新有利于調(diào)動(dòng)“三支一扶”大學(xué)生工作中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等特性的發(fā)揮，有利于不斷的挖掘“三支一扶”大學(xué)生的潛能，提高他們的工作效率，提升他們的工作水平。在深入分析“三支一扶”大學(xué)生需求什么，對(duì)影響“三支一扶”大學(xué)生的主、客體因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文就構(gòu)建和完善“三支一扶”大學(xué)生需求激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新和完善“

3、三支一扶”大學(xué)生管理方式的思路和對(duì)策提出自己意見(jiàn)。
　　本文以馬斯洛需求理論為理論基礎(chǔ)，探索和創(chuàng)新“三支一扶”大學(xué)生的需求激勵(lì)機(jī)制和管理方式。通過(guò)調(diào)查當(dāng)前“三支一扶”大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制自身制度和現(xiàn)實(shí)管理方式運(yùn)行情況，找出目前“三支一扶”大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制和管理方式存在的問(wèn)題，并深入剖析成因。分析了馬斯洛需求理論對(duì)“三支一扶”大學(xué)生的需求激勵(lì)機(jī)制和管理方式的啟示。然后從馬斯洛需求理論入手，在此基礎(chǔ)上，從優(yōu)化“三支一扶”大學(xué)生需求激勵(lì)制度設(shè)計(jì)